文档介绍：      教材是教师教学的出发点,教师要对教材全面把握,必须做到以下几点:     对教材在本册、本单元所处的位置要明确,这对于把握教学至关重要。     对教材的重点、难点,学生易错点要准确定位,这对于帮助学生的学习有很大作用;     对教材的拓展与延伸要恰到好处,教材挖掘过深,学生学习吃力,效果不好。同样,如果延伸过多,也是一样,教师要结合课程标准、本年级学生年龄特点,把握好一个度,教师只有对教材的全面把握,才是上好课的基础。     学生是教师教学的主人公,教师要对学生全面了解,这里主要有:学生的学习成绩分析,哪些是优等生,哪些是中等生,哪些是潜能生。潜能生更要深入了解,教师要多下功夫,认真对待,他们的点滴进步,才是体现课堂成功与否的标准。    还要对学生的非智力因素进行了解,哪些同学是学习习惯不好,哪些是没有毅力等等。教师只有做到了这样,才能更好教好学生。   以上是设计教学流程的准备工作,而实质的教学流程还没有开始,备过程才是教学流程的关键所在。    备过程是课堂教学的前提,主要包括导入、问题、活动、小结、检测、打腹稿和写反思等,下面分别来谈一谈:    备导入    设计一个好的导入,是上好课的一半,教师要针对教材、学生实际设计一个科学、有效地导入,以此激发学生的学习兴趣,从而为课堂教学奠定基础。    备问题    在课堂上,教师依据教材,出示关键性的问题,对学生的学习起到质疑的作用,从而带动学生去寻找、去思索,进而解决问题    备活动    学生活动是课堂必不可少的环节,学生依据问题、小组合作,通过活动、讨论、交流,不仅培养了学生的操作能力,还提高了学生的综合素质,教师要事先想好活动过程中出现的问题,做到提前把握突发问题、处理妥当。    备检测    检测是对学生对学习的了解,教师要设计合理,有效地内容能准确反映教材的重难点。以此来检验学生的掌握程度,为下步教学提供依据,教师从而及