文档介绍：教案设计总第1课时课题1燕子课时安排共2课时第1课时学习目标1、初读课文,了解课文大意。 2、学习本课生字新词,能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。评价方法1、通过领读、个体读、小组互读等形式完成目标1,达成率在98%/2、通过范读、个体读、齐读以及合作交流等形式完成目标2,达成率在95%,对学生进行美的教育,培养学生的审美能力,激发学生热爱大自然的思想感情。 ,理解课文内容,学习按一定顺序抓住特点的观察方法。教与学难点结合文中插图,理解课文内容,学习按一定顺序抓住特点的观察方法。教法与学法阅读为主,以读带记,读背结合。教具五线谱画图,课文插图,媒体资源:视频《屋檐下的燕子窝》、动画《燕子:情境动画》。板书设计第一课时: 燕子春天一身羽毛细雨一对翅膀凑微风一个尾巴柔柳( )草______ ( )叶_________ ( )花________第一课时一、激发兴趣,导入新课1、播放视频《屋檐下的燕子窝》, 师问:同学们知道这是什么鸟吗?我们再来猜一个谜语,大家就知道它是什么鸟了。念儿歌《春天多美好》: 小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。补充资料一幅图画剪好了,春天风光多美好。让学生自由回答。 2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。二、初读课文体会 1、明确自学要求。(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。 2、学生自学,教师巡回指导。 3、检查自学效果。(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。(2)理解词语的意思。 4、开火车一人一句朗读课文,检查是否读得正确、流利。三、学习第一段这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 1、学生自由读。 2、利用动画资源《燕子:情境动画》中外形一节进行范读指导。 3、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢? 具体指导长句子的朗读与理解。 4、问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的? 5、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用? 6、归纳学习这句长句子的方法。 7、指导感情朗读这一段,归纳段意。四、探疑解谜,深入体会 1、谁愿意到前边来把课文描写的燕子向大家介绍一下? 2、另外,大家注意没有,作者为什么没有写眼睛和嘴呢,是疏忽了吗? 3、这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写。4、再结合媒体资源《燕子:情境动画》中“外形”一节朗读第一自然段,试着让学生都能成诵。等教学过程目标检测题(本部分包括为本节学习目标设计的各类习题、问题及拼一拼,写一写。想一想,填一填。()的春天()的燕子()的柳丝()的羽毛()的细雨()的花()的尾巴()的翅膀二、抄一抄,写一写。蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。比喻句:三、课文你最喜欢哪些句子,把它们摘录下来。四、比一比,组词语。掠()尖()偶()圈()谅()尘()遇()倦()目标达成情况教案设计总第2课时课题1燕子课时安排共2课时第2课时学习目标初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段。评价方法1、通过领读、个体读、小组互读等形式完成目标1,达成率在80%2、通过范读、个体读、齐读以及合作交流等形式完成目标2,达成率在98%教与学重点理解课文内容,学习按一定顺序抓住特点的观察方法。教与学难点学习按一定顺序抓住特点的观察方法。教法与学法以读带记,读背结合。教具五线谱画图,课文插图板书设计第二课时:飞行的美(动) 停息的美(静)掠倦了落唧……的一声几痕细线已经几个小黑点沾像正待演奏的曲谱荡漾第二课时一、复习巩固 1、齐背第一段。 2、说说第一段的段意。二、学习课文第三自然段 1、结合媒体资源《燕子:情境动画》中“飞行”一节,学习第三自然段。大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么? (燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻) 2、你从哪些语句中看出来的?再读第三节第一句。(板书:斜、掠过、唧) 3、师:一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了小燕子飞行的优美姿态,“掠过”这个词字典里怎么解释的? 4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会。 5、我们从“唧”这个字也可以看出什么? 6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”? 7、大家把第三节朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美。