文档介绍：小学阶段的识字量是最大的,大约要学会常用汉字3000个左右。要求能读准字音、认清字形、了解字义,并能正确地书写运用。这3000个汉字,在一二年级就要掌握1500多个,占小学识字量的一半。怎样才能使这些刚上学的学生将这些比较枯燥的字认得清、记得牢,而且能正确运用呢?在这方面,我进行了一定的探索。汉字分为四类,即象形字、会意字、指事字和形声字。一二年级学生学的字按结构分为两类,一类是独体字;一类是合体字。独体字大部分是象形字和会意字。合体字大部分是会意字和形声字,在教学中以形声字为最多。在教独体字时,我根据低年级学生年龄小,认识事物简单的特点,采用形象的教学方法,把事物原来的样子临摹到黑板上,看像什么?学生看懂图意后,再写出这个字。如:---日、---月、---网、---刃。笔画稍多一点的独体字,如“鸟”,可以形象地告诉学生哪是鸟头上的翎毛,哪是鸟头和鸟身,“·”是小鸟的眼睛。这样的教法,学生很乐意学,学得又很有趣味。在第一二册掌握了大部分独体字的基础上,再学****三四册出现的合体字时,就有了一定的识字基础。这时可以采用多种方法进行合体字的教学,如用讲故事识字法、肢解字形识字法、比较识字法、偏旁识字法(形声字识字)、猜谜识字法、熟字带生字等方法,不同生字可以灵活运用不同的方法来教。下面就具体说说这几种识字法的运用。一是讲故事识字法。把生字编成一个故事来学,如:一个人走路走累了,正好看到路边有棵树,他就靠在树上休息一下,这个字是“休”。再如:闻,有人听到门外有动静,他把耳朵贴在门上听一听。二是肢解字形识字法。有些字看起来笔画繁多,学生一见认为难记、难写,如果把这些字分开来记,就显得简单明了,一目了然。如“鼓”,可分成十豆十又;“赢”可分为亡、口、月、贝、凡。有些字既可以肢解,又可在肢解的基础上体现出这个字的意义,那就更易记住了。如“丸、享”,可释为丸子放在水里煮发出香味就是“熟”字。三是比较识字法。汉字中有许多字在字音、字形方面都很相象,字义却相差很远,怎样来识记区别这些字呢?可以用比较法学****就是把这些字写出来进行比较。如:青、蜻、清、请、晴、睛,这些字在一二册中出现,可对这些字进行字音、字形、字义上的比较,再组词,就易记住了。四是偏旁识字法(形声字识字)。在学生学过部分合体字的基础上,学生基本上了解了常用字偏旁所代表的含义。如木字旁:大多是与树木有关的字:如松、柏、桦、树等;与水有关的字:如河、清、湖、海等;与动物有关的字:如猫、狗、狐狸等;多与人手的动作有关