文档介绍：六年级数学期末测试质量分析                                            小樊中心小学 宋锐    一、背景分析新一轮课程改革在我区进行两年多了,今年秋我区的教学改革正式进入深水区,从教学方式、教学行为的改变,进一步深化为考试方式和试题形式的改变,试题由考查学生的基础知识和灵活的应用知识解决实际问题,转变为重点考查学生独立的探究能力。对于学生和老师来说是一份全新的试卷。二、整体情况分析    1、%%34分本次检测平均分只34有分,反映了学生的数学综合水平处于中等水平,%的学生不及格,并且有2名学生成绩在20分以内,平均分就难提高上。优等生太少,说明学生的知识掌握不够全面,系统处理数学知识的能力尚未建立。    2、卷面分析本次检测较以往,有如下改变:(1)口算和找规律相结合,不在作为一个单独的题目出现;(2)纯计算题被删除;(3)解决问题由考查解题的计巧,转变为自主探究为主。    三、试题具体分析    1、学生答卷整体情况分析:从学生答题情况开看,和理想有相当大的差距,主要原因是学生在以前的学****中,主要系统的学****书本知识,一般不超过三步,可是解决问题部分题目的计算,超过大纲的要求,从而导致B类生都解答困难。解决问题中信息量较大,B,C类学生反应不过来,不能正确的分析题意。也是造成得分率低的重要原因。    2、细化分析:从试卷安排顺序逐步进行分析,以便科学合理的反映本班答题情况。    第一大题:认真思考,准确填空。1、考查的知识点:数对、圆的周长和面积、百分数、数学广角(鸡兔同笼)2、答题情况:本题的得分率在68%,可见学生对基础知识的掌握还算可以,错误率最高是3、小题。3、诸葛亮广场周围要栽一批树苗,这批树苗的成活率是75%~80%。栽1000棵树苗,至少能保证成活(      )棵。这种类型的题学生已经学****过,但是问题不同,书本上的问题是“能孵化出多少只小海龟?”,求的是一个大概数。而本题问题是“至少能保证成活(      )棵”,求的是一个准确数,部分学生没有注意到问题的改变,填上750~800做答错误,说明这部分学生没有认真审题,而是凭映像做题。⒊失分原因:一是转化意识不强,如第4小题“每个同学到老师间的距离”指的是半径,25%左右的学生认为是直径,理解不透;二、计算不够准确,如第7小题学生把利息算错。⒋改进措施:一是联系生活实际,重视直观教学;二是培养学生认真审题的****惯。    第二大题:灵活选选    1、考查的知识点:百分数、圆面积的推导、分数乘法。    2、答题情况:答题率在81%,还能较好到体现出学生的辨析能力。几道****题应该不难,平时教学都有讲到过,只是第3个小题,学生答题情况不好。    3、失分原因:结合实例把两个相关的百分数转化成比,少部分学生不能理解。    4、改进措施:一是要加强概念的理解和知识点的落实;二是培养学生综合分析数学知识的能力。第三大题:细心算一算     1、考查的知识点: 计算并找规律 (分子是1,分母是相邻的自然数(0除外)的两个分数相乘或相减结果相同)    2、答题情况:这道题做答很好,正确率达95%。    3、失分原因:5%的