文档介绍：《可贵的沉默》教学设计 教学目标:1、会认9个生字,会写14个生字,能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。4、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。教学重点、难点:引导学生感受父母对自己的爱,懂得关心父母关心别人。教学准备:课件教学过程:第二课时一、激情导入1、课件播放音乐《烛光里的妈妈》2、师:你们听到这首熟悉的歌声想到了什么?(设计意图:在优美的音乐中,创设情景,为分析课文打下铺垫。)二、揭示课题1、师:读了课题你有什么问题吗?(什么叫沉默?为什么沉默?为什么说沉默是可贵的?)通过这节课的学习大家一定能解决这些问题。三、读课文,思考课文讲了一件什么事。好书百读不厌,遍遍都有新收获。用自己喜欢的方式读课文,读后简单说说课文先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么?四、分析课文,理解内容1、过渡:现在老师要带领大家走进课文,走近孩子们的心灵,让我们一起来体会这“可贵的沉默”。(1)(课件出示第一福插图)图上画的是什么情景,用自己的话说说孩子们的表情和动作,然后用一个你认为合适的词来概括。(设计意图:通过观察图,培养学生观察能力、说话能力)(2)从课文中找到相关的句子,说说孩子为什么这么高兴?(3)哪些句子和词表现他们的快乐?自由读一读,指名读读找到的句子。(课件出示句子)“他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。”师:谁能读得更好?遇到读得好的学生时,教师相机指导:你读得这么好,你注意了句子中得那些词语?(骄傲、神气十足、左顾右盼)这些词语体现了什么?(孩子们非常兴奋、骄傲)(4)师:谁再来读读你找到的句子?(课件出示)我的情绪迅速传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……师:你过生日父母为你准备了什么?(5)你还能用哪些词来形容孩子们当时的快乐呢?(神采飞扬、得意洋洋、兴高采烈)(6)说一说日常生活中父母让你感动的事.(设计意图:通过学生讲,让学生享受父母的爱,培养学生的语言表达能力)2、师过渡:孩子们会感受爱了,这还不够,老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西。老师要寻找什么?(1)(课件出示图2)师:这幅图孩子们的表情和上次有什么不同?(他们沉默了,第一幅图上的高兴劲没了。他们有的低着头,有的眼睛看着别处,有的好象在沉思。)他们为什么沉默了?(他们不知道父母的生日,所以不好意思了。父母那么爱他们,他们却从不知道父母的生日,因此他们感到羞愧。)请同学们自由读课文,划出描写孩子们沉默的句子读一读。(2)(课件出示)霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女同学沉静地举起了手。师:“霎时”是什么意思?哪些词语体现孩子们沉默了?(3)谁再来交流一下你找到的句子?(课件出示)教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……师:孩子们为什么继续沉默着?(孩子们感到非常羞愧,不好意思看老