文档介绍：《快快乐乐》教学设计教学目标: ,学会写5个生字。  ,能把课文读得正确、流利,有感情,并会背诵。 ,愿意在学校里认真学****快乐生活。教学重难点:了解课文内容,体会文章的思想感情。  教学过程: 一、读音节词,揭示课文 师:上新课之前,我们先来读一些音节词,看谁读的又对又快。(课件出示)谁愿意读第一个词。(指名读,其他学生跟读) 师:同学们真棒!音节词读得非常准确,老师把这个笑脸送给你们。     二、谈话导入,揭示课题。 师:笑是一种表情,也是表达快乐的一种方式。谁知道你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶为什么经常对你笑? 生:喜欢我、爱我。 师:一个心中有“爱”的人才会快乐,那么你能告诉老师你都爱什么? 生:爱老师、爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶;爱玩飞机,爱画画  师:同学们说得真好,大家一定都是快快乐乐的。我们学****伙伴龙龙小朋友也是心中有爱的,因为“爱”最近他特别快乐。你们想知道龙龙爱什么,他为什么这么快乐吗? 生:想师:答案就在今天我们要学****的课文里。请同学们看老师板书课题(板书课题)谁能借助拼音读出我们今天课文的题目? 生:快快乐乐 师:读得很准确,怎样才能读出“快快乐乐”的感觉呢?(指名读)  生:带着感情读“快快乐乐”     三、初读课文,感知内容     :“,”和“。” 2、认识自然段  师:学****课文之前,老师要送给你们知识包,想不想知道里面是什么?那我们一起来看一看: 师:(课件出示课文,课题、课文不同颜色)同学们,这就是我们今天要学****的课文。课文就是由课题和一个个自然段组成的。那么什么是自然段呢,大家看好像这样一行开头空两格的,就是课文的一个自然段。 师:那谁知道, “快快乐乐”这篇课文有几个自然段?     生:有两个自然段     师:你是怎么看出来的? 生:有两个地方一行开头空两格了。 师:你说得真好,老师也送给你一个笑脸。在平时我们学****课文时我们可以用数字在自然段前面进行标注。(课件出示)请同学们用铅笔在自己的课文上标出自然段来。(教师巡视检查) ①看拼音读课文。师:现在就请同学们把语文书打开,我们一起来读课文。首先请同学们看拼音,自由读课文,注意要读准音节,不丢音节,不加音节。听懂了吗? 师:那就开始吧 ②看拼音对照汉字读。师:同学们刚才我们借助拼音认读了课文,接下来请同学们拼音汉字对照读课文,遇到不认识的字借助拼音多读两遍。生:自由读课文。 ③看汉字读。师:请同学们看汉字读课文,要读准字音,读通句子。生自由读文。 ④同桌互相检查读。请同桌俩个人互相读课文。一个人读,一个人听。如果同桌有读得不对的地方,你帮她纠正过来。 ⑤指名读课文。读了好几遍课文了,同学们读得怎么样呢?下面老师来检查一下。谁愿意读第一自然段?你来读(指名读)。其它同学用手指着课文,认真听,如果他哪个字读得不准确,一会儿帮他改正过来。 生:读第一自然段。有错误随时纠正,并让读错的学生再读一遍。  师:谁愿意来读第二个自然段?你来吧。   生:读第二自然段。   四、师生律动 同学们读得都很认真,现在让我们一起来做一个小小的运动,休息一下。五、细读课文 师:同学们活动了身体之后就让我们在回到课文中吧。现在老师还想让同学们在读一遍课文,可是要求有点高不知道同学们能不能做到。(能!) 