教育科学研究方法第三讲.ppt

文档介绍：教育科学研究方法主讲:郭文斌教师教育学院第三讲研究问题的确定第一节、研究问题的选择第二节、研究问题的陈述总结参考文献选择问题的意义定性和定量研究问题的选择怎样选择好的研究问题确定研究问题的标准总结第一节研究问题的选择研究一开始就要求提出合适的问题或对研究的现象有明确的认识(最困难)明确研究问题,是研究过程中为了获得理想答案的重要一环。选择好研究题目的第一步是确认,第二步是对题目的具体陈述。选择问题的意义定性和定量研究问题的选择定量研究必须明确研究的假设定性研究总结得出什么结果(概括性的陈述)假设中所涉及的变量和术语的含义一定要十分清楚,术语的含义要保持不变。()有关发展的基本理论涉及儿童的社会问题用于社会应用的资料有关基本过程的资料研究的问题内部动机研究语言与思维关系问题时,有一个著名的“沃尔夫假说”。实际上沃尔夫()原来是学化学的,毕业于麻省理工学院。后来在一家火灾保险公司任职,担任防火检查员的工作。但是在业余时间里,他一直致力于自己的爱好——语言学的研究,尤其是对美国印第安语感兴趣。经过长期的研究,他终于提出了自己的学说。我国著名心理学家、北京大学心理学系的王苏50年代起就对触觉问题感兴趣,几十年来取得了非常显著的成果。有人甚至通过自己非常偶然的一次经历,对某个问题产生兴趣,从而取得显著的成果。通过与他人交流最近通过与实****的学生交流,他们普遍感到小学生回答语文课后的作业时,答案一致性很高,……Miller有关短时记忆的研究理论认为,在短时记忆中信息以“组块”为单位的,并且组块的数量是相对恒定的即7±2,与材料的类型无关。据此我们可以推论,“有关汉语材料的短时记忆其广度也应该是7±2”。理论的推导