文档介绍：授课教师吕洪杰学校大庆市杏南二小学授课内容《美术》一年级下册《画自己》教材分析本节课是新学期的第一堂课,学生在假期中可能会画画,可能就没有拿过画笔。因此,这节课的导入非常重要,首先要激发起学生的兴趣,学****的方式可以生动活泼,不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导,最后让学生以观察和回忆为主,自由地表现自己。教学目标1、通过欣赏、观察与交流,使学生了解自画像的基本特点及其表现方法,并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点,用比较自由的方法进行表现活动。2、通过观察、讨论交流与表现活动,提高学生的审美表现力,提高审美的观察能力。3、让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识,增进同学间的友谊和自我的信心。教学重点难点1、启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现,教学时要注意观察方法的引导,加强学****的交互性。2、让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识,增进同学间的友谊和自我的信心。学情分析《画自己》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书第二册第一课,本节课是新学期的第一堂课,学生在假期中可能会画画,可能就没有拿过画笔。创新课堂教学模式创境引入,感知手——自由畅谈,展现作品——讨论交流,升华情感设计思路突出学生为主体,一切从学生的实际出发,尊重学生的兴趣、爱好和需要,发挥学生在活动过程中的主动性和积极性,充分体验灵活性。教学教师活动学生活动设计意图流程1游戏“猜猜我是谁”课前请几位学生用硬纸遮住脸部,由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁?你凭什么判断得这么准? 二、发表质疑 1,请表演的学生下移纸板,露出头发,请学生仔细比较他们的头发有何不同之处? 2,继续露出眉、眼、耳,请学生再仔细观察比较其各自的特点。 3,再露出鼻、嘴至整张脸,请学生比较每个人鼻、嘴的特点。 4,比较脸型。 5,请学生谈谈:刚才给你印象最深的是什么?谁的特征最明显?为什么? 三、深入探究 1,看一看:用小镜子观察自己的脸部特征。 2,说一说:请同桌同学互相说说自己的脸部特征。3,演一演:请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。四、感受实践1,讲解演示作画方法:请学生说说老师的脸部特征,根据学生发言,教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法。(身材、个头、衣服……)(长短、发型、颜色……)(大小、形态、位置……)(长短、大小、肥瘦、形态……)(胖、瘦、长、短、方、圆……)(发型、五官、脸型……)(喜、怒、哀、乐时的五官变化) 说说老师的脸部特征个别同学上台画一画师生一起作画学生互分析激发学生的学****引起兴趣,通过表演了解不同人物的脸部特征,为学生的创造垫点基础提高学生的观察能力让学生分段、分步寻找脸部特征,符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。通过观察老师的脸和学生的示范画了解画人物的方法和过程提高学生的对美术的欣赏能力促进学生的团队意识2,谁想做老师的好朋友?那么就请你在黑板上来画自己,我们共同完成一幅好朋友的大合影,好吗? 五、欣赏评述 1、请