《蜜蜂》说课稿.doc

文档介绍：赵江娟我说课内容是:九年义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册14课《蜜蜂》的第一课时,本课时的教学为本文的第二课时的学习奠定基础一、教材分析:《蜜蜂》作者是法国的生物学家法布尔,课文以第一人称写了他为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验,最后发现20只蜜蜂有17只都准确无误地飞回了家,这靠的是一种无法解释的本能课文叙述线索清楚,情节完整,实验过程介绍得十分清楚,体现了作者严谨的科学态度和求实作风二、说教学目标:“试、验、证”等10个生字,会写“袋、概、减”14个生字正确读写“无论、试验、纸袋、证实”,了解主要内容,弄清试验过程三、说教学重难点:我把本课时的教学重点、难点定为:扫清生字障碍,读通课文,理清课文的脉络,了解为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者的试验是怎么做的四、说教法:本课时我想这样来教:,感知课文内容;,教给学生学习方法;,激励孩子自主合作,自主探究;、说教学流程本节课,我是采用以下的步骤进行教学法的:复习导入——初步感知课文内容——再读课文,理清脉络——生字书写难点指导——课后探究一、回忆旧知,《蜜蜂引路》这篇课文,谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗?,简介作者二、,,至少两遍第一遍:找出生字词,借助拼音读准确第二遍:再读课文,进行自我测试,看看自己是否读准、,读对,读通,读顺三、:不出声、不指读、边读边想,还可以动笔画出重要