文档介绍：初中数学小课题研究方案一、课题名称: 新课标下初中数学课题学****的实践研究二、课题研究的目的、意义: 《全日制义务教育数学课程标准》对“实践与综合运用”在第三学段(7-9 ) 年级以“课题学****的方式来进行。我们有必要对国内外数学课题学****的现状进行研究,从而对数学课题学****这一新的学****方式有一个较为全面的了解。 1、国外研究现状: (1)美国从1996 年起,美国 NCTM 的标准委员会开始收集各方面的反馈意见,于200 0 年春季发表了《学校数学的原则和标准》(NCTM ,2000 ),其中的“活动的标准”又分为问题解决、推理与证明、交流、联系和表述。并指出我们应当帮助学生通过问题解决获得数学知识;养成表述、抽象、一般化这样的思维****惯;能应用多种解题策略解决问题;能对解题过程中的思维活动做出调节和反思。美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法。在美国的大、中、小“以项目为中心的学****Project-based Learning )和“以问题为中心的学****Problem-based learning )逐渐成为一种积极、有效的教与学的策略与手段。(2)日本日本学者把“课题学****英译为“Problem Situation learning ”,实质上就是问题解决的深化。大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了 CRM (composite real mathematics )型课题学****他们十分重视课题的现实性,积极主张从现实中的问题出发进行课题学****他们提出了“湖水中的数学”、“田径上的数学”、“交通安全中的数学”、“铁路运输中的数学”、“高层建筑中的数学”等课题,并结合中学生的数学水平的实际,开展了实践研究,收到了良好的效果。(3)英国英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容,打破了传统的中学数学体系,明显的体现了注重应用这一特点。它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标,而且贯穿于整个数学课程之中。“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题,包括提出问题、设计任务、作出计划、收集信息、选用数学、运用策略、获得结论、检验和解释结果等环节,而不是局限在书本上现成的“问题”。例如,为研究最好的储蓄方三、课题研究的主要内容: “课题学****是新课程标准的一大特色,它是一种新型的学****活动,用“课题学****的模式开展学科内的探究性学****是近几年来我国数学教育理论与实践领域提出的一个崭新的课题,“课题学****体现了一种教学理念,是一种以学生研究活动为中心的开放式学****由于它是一块新增内容,一种新型的教学活动,没有现成的教学方法可以遵循,许多教师都是边实践、边教学,从中努力寻求好的教学手段和方法。但是,现阶段的课题学****教学不容乐观。由于长期受应试教育的影响,加上传统的数学课程不够重视与学生熟悉的现实生活的联系,无论是教师、学生还是家长都普遍认为学****书本知识最重要。一方面新课标下的实验教材,虽有部分的活动课内容存在,但缺乏具体的活动方案及案例,使任课老师感到很难操作;另一方面由于评价的滞后,许多老师误认为可有可无,浪费课时,甚至视而不见, 束之高阁。另外从功利主义看,数学研究性课题学****对学生的学业考试不能起到立竿见影的作用,因此许多教师对研究性课题学****没有较深的认识,很多人只是把研究性课题学****的内容中的实****作业作为应用题讲一下,缺