文档介绍：《计算机网络》课程建设规划一、指导思想课程建设是学校教学建设中的基础性环节,也是提高教学质量、培养合格人才的关键性环节。一个教师的知识体系、科研成果、思维方法等,是以课程教学作为媒介,在课程教学中展示和体现出来的。只有狠抓课程建设,不断地进行教学内容和教学方法的改革,把学校的办学指导思想落实到具体的教学实践上,把专业培养计划体现在具体的课程教学上,才能培养出具有创新精神和创新能力的、高素质的、适应社会需求的专业人才。通过课程建设规划的制订,明确课程的性质、定位和任务,更新课程教学的内容体系,把握课程教学内容的重点和难点,改革课程的教学方法,为提高教学质量、培养合格人才奠定坚实的基础。二、课程的性质、目的和任务“计算机网络”是计算机科学与技术、信息与计算科学专业的一门专业技术基础课程。本课程的主要任务是讲授计算机网络的基础知识、基本理论和关键技术,内容包括计算机网络的组成和原理、体系结构与协议、物理层、数据链路层、局域网、广域网、网络互连、运输层、网络应用、 的演进等。通过本课程的理论学****和实践训练,可以使学生理解计算机网络的体系结构和网络协议,掌握组建局域网和连接 的关键技术,培养学生初步具备局域网设计、组建及网络应用的能力,并为后续课程的学****打下良好的基础。三、课程发展的主要历史沿革和现状分析 2004 级开始设置《计算机网络》课程,是计算机科学与技术专业的必修课程,纯理论教学 68 学时,无实践教学环节。主要教学内容: (1) 以太网组网技术; (2) 交换式以太网; (3) IP地址; (4) 子网划分; (5) 路由的工作原理; (6) 路由协议; (7) 传输控制协议的工作原理。 2006 级开始,设置实验教学环节,课时分配为 34节理论教学,34节实验教学。 2007 级网络工程专业( 本科) 开设《计算机网络》课程,开始比较系统地讲授计算机网络的体系结构和各层协议、计算机网络主流技术及应用。总课时数调整为 64学时。 2011 年,《计算机网络》课程参加第八届广西高等教育教学软件大赛获得优秀奖。目前, 该课程教学中存在的主要薄弱环节是实验课的教学,主要问题:一是实验与课程紧密结合的协调问题;二是实验教师的培养与提高问题。四、课程建设目标在已有的课程教学改革和建设成果的基础上,不断更新课程教学内容体系, 跟踪最新的计算机网络理论和应用技术,改革课程教学模式、教学方法和教学手段,加强网络实验室和教学环境条件的建设,加强课程师资队伍的培养和建设, 努力提高教学质量,争取达到区级精品课程的建设水准。五、课程建设内容及措施 。深化课程教学内容体系、组织方式和教学方法、教学手段的改革。该课程教学的组织方式将包括四大部分:基本理论课、实验课、互动学****撰写课程论文。基本理论课将综合运用现代教育技术,制作涵盖课程全部教学内容的多媒体课件。实验课将通过实际的操作和设计,使学生加深对网络原理的理解,巩固课堂教学内容,初步掌握组建局域网的主要技术环节和操作方法。互动学****除了平时课堂的提问、抽查、讨论以外,要在校园网上建立计算机网络课程学****辅导网站, 收集大量的课外参考资料和最新的网络技术成果,开辟网上自****网上答疑、网上测试等项目内容,目的是通过学生的自主学****培养学生的自学能力,促进个性化的能力发展。撰写课程