文档介绍：三年级的****作教学三年级是学生****作练****的起始年级。从低年级的“写话”到中年级的****作”,写的比重明显加大,不仅写的内容宽泛了,而且写的次数也增多了。如何在****作之初,为学生的****作能力打下良好的基础,人教版课程标准实验教科书主要是从以下几个方面入手的。一、记实与想象并举在整个三年级****作内容的编排上,记实作文占较大的比重。如,三年级上册有写自己的课余生活,写身边熟悉的人,写观察日记,写生活中的传统文化,写自己去过的地方。三年级下册有写家乡的景物,介绍自己,写自己的一项本领,写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间的感人事。这样的编排旨在培养学生能够再现生活,这是很重要的表达能力。此外,结合小学生心理发展特点,想象作文在实验教科书中也有相当篇幅。如,三年级上册有编童话故事,三年级下册有请学生选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,写一写;还有让学生假想自己能像孙悟空那样七十二变,会变成什么。从低年级乐于写话到中高年级写简单的记实作文、想象作文和常见的应用文,实验教科书对三年级****作内容的安排,不仅符合小学生学********作的实际,体现基础性和发展性的有机联系,而且反映了贯穿于课程标准之中的语文学****整体推进、螺旋上升的指导思想。教学中,记实作文要让学生如实表达,事实是什么样的就写成什么样,不要写走样。不要瞎编,不要说假话,评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。想象作文要鼓励学生大胆想象、联想甚至幻想,怎么想就怎么写,想象合理这方面的要求不宜太高。教师在讲评时,要表扬想象合理的,以引导学生展开合理的想象。二****作不定题目课程标准在****作指导方面的一个重要思想就是鼓励“自由表达”。鼓励“自由表达”,首先要做的就是减少束缚,开阔学生****作的思路。实验教科书在****作的编排上尽量为学生的自主****作留有较大空间,不规定题目,题目一般由学生自己拟定,大多只提出大致的内容和范围,绝大多数学生都有可写的内容。如,三年级上册****作“写一写自己的课余生活”,教科书提供的范围是“可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事、高兴的事或者你愿意写的其他事。”三年级下册****作写“保护环境”方面的内容,教科书提供的范围是“可以把调查了解到的情况写成一篇短文;可以展开想象,写一写几年后家乡的环境;也可以写发生在这次综合性学****中有趣的事情。”此外,在每册书中都安排了一次不提任何范围的自由****作,完全放开,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,放手让学生“我手写我口,我手写我心”。这样的编排有利于激发学生的创造力,培养学生的创造精神。教学中,教师要大胆放手,不要怕不合规矩,只要是学生自己的话,哪怕在老师看来是幼稚可笑的,也是珍贵的。教学中可以灵活处理教科书编排的****作内容,鼓励有创意的表达****作时如果有更适合学生表达的内容,完全可以调整教科书里****作的安排。三****作与阅读、口语交际、综合性学****紧密结合一是结合阅读,安排随文练笔。教科书选用的课文是学生练笔的范例,教科书重视发挥课文对****作的指导作用,注意引导学生运用阅读中积累的语言材料和表达方式,运用阅读中获得的体验和感受,丰富自己的表达。如,在三年级上册《小摄影师》课后安排了续写故事,《美丽的小兴安岭》课后安排写一处景物;三年级下册《荷花》一课之后安排写自己喜欢的花,《争吵》一课后面安排写和同学发生过的一件事。这些内容的安排都紧密联系学生阅读和生活实际,学生有话可说。二是结