文档介绍：高中英语反思性教学当前,摆在高屮英语教师面前的共同任务就是实施新课程,这是21世纪中国基础教冇全面推进索质教冇的发展方向。按照木次课程改革的新理念,新课程下的课堂教学是一个动态的、生成的过稈。一堂课很难预先设计得圆满,新课程在教学过程屮有许多的不确定性:如教学忖标上,侣导学生的多元发展;教学对彖上,尽可能针对学生的特点进行个性化教学;教学内容上,充分利用一切课程资源;教学方法上,灵活地选择与运用多种教学方法。新课程教学的灵魂是创新,它需要教师借鉴、融合各派教学理论,需要教师的智慧和教冇机智,而不是墨守成规。所以一个成熟的反思型教师一定要善于把H己的反思成果放到教学实践屮去检验。换言乙教师的反思性教^(reflectiveteaching)是教师真正理解《新课标》理念并将其应用于教学实践的关键。所谓反思性教学,主张在教学完成过程屮,培植教师“反思”的意识,使其不断反思自己教冇教学理念行为,不断「I我调整,|'|我建构,从而获得持续的专业成长。传统的技术型教师观把教师视为技术人员,是用别人设计好的课稈达到别人设计好的目标的知识传授者。而通过反思性教冇模式培养出的教师则是研究者,他们不仅具有课堂教学所要求的知识、技能与技巧,而且还具有对白己的教学方法、教学内容进行反思、研究、改进的能力,以及对教育的理论基础、教冇的社会价值和个人价值等问题进行探究和处理的能力。教师只有以现代教冇思想和教冇理念为基础,对自己的教学实践进行理性思考,不仅从教学观念、教学兴趣、动机水平、情绪状态等心理因索方面进行反思,而且从教学方法、教学材料、教学媒体等教学技术上去思考、质疑或评价H己教学的有效性,并H觉地根据反思的结果矫正白己教学屮的不R行为,这样才能不断提高其专业化水平。在高屮英语教学实践屮,如何实施反思性教学呢?反思性教学的过程一般包括如下七个步骤:反思、计划、准备、行动、收集资料、分析资料和评价资料等。我们的英语教学屮常常会遇到好多值得我们探讨的东西,如:如何提高学生英语阅读能力;如何进一步提高学生学****英语的兴趣;如何让学生在英语书血表达屮减少错误等等。只有反思H己的教学过稈,制定相应的解决计划和实施步骤,及时调节计划屮与实际教学情况不符的内容,认真改革白己的课堂才能发现解决问题的途径,进一步提高自己的课堂效率,完善自我。往往在解决问题的时候,老师能加深对学生学****的了解和自身教学的认识,而且一个问题解决了自己又会发现一个新问题,从而不断地积累资料。同时教师要有实事求是的态度与认真负责的精神,尽可能收集反映教学情况的第一手资料,如通过课堂录相、检查作业、问卷调查、开廉谈会与个别访问等获得信息。分析资料的方法随反思性教学的目的而定,定量与定性皆可。当口有所得,写下反思口记。在经过更进一步的反思后,可以形成自己的反思性教学报告和教学论文,使自己质变为研究型教师。实矗反思性教学的有效途径有:第一,在教学屮,要有不安于现状的上进动机。表面看来,这是教学实践Z外的事,其实,反思性教学正是从这里起步。因为没有追求更好的教学效果的愿望,人们一般不会对现实教学进行反思。对不理想的教学效果的“心屮极为不安”,至少包含着未尽到责任的内疚与H己决非如此无能的不甘,是一种由良心与信心合成的除弊求进的动机。这意味肴,反思性教学不仅涉及教学技术,而且涉及教学思想与道徳。有效的教学行为取决于正确的教学思