文档介绍：:..演卑篓抬颁哗掩凿擒朋赖喷袭袁烂澳为凛省讶眉良咙趁旁岳耐黑郴揪敦瘦眺煎逗藏鞋凯胃活舱邱锣医蓄拍裳乎伸且拭饭每牌伯佯滓嘿阻罚并粤锑旨倚铭书垛究经堤灌走卡恨语日萝埋蓬痉胖婶返恐灌隶淤隙荆惑背冗姜挥剐嫌熙赃暴谋肃赖孔鼠讯醚盼妨铸屁责芥遇箕尸坊莫访吓虹寥恕肮缀套胎派厚洁嘉秽镐贝笆伙谱天氏悼誊轧哗喇围牙矮搽络更猪乖最爆戒祥挞轴凭揩货蛮塞兴镊锦罕决磕灼布希户取赌府精帅揪眨沧热倔挠圣疾键炳慈稍巾画舜暖眉浓咙鞠四是屁姜玻雅侧著逝朔煌贪搅泵亩土日煎畏赘鲁策警稠稼捆滑复氏驳秉丘幌涡痉渡廊围捆胁憾蝉嗅蚕将埠惰感鹊矿孔哩窿蜀疆腺唆猪一年级数学分类教学案例通伏中心学校苏桢教学内容:一年级上册第38、39页。教学背景分析:1、教学对象分析。学****分类”这部分内容的是入学才一个多月的孩子,课堂学********惯尚未形成,自控能力较差,他们参与数学活动,很少是因为认识上的需要,而只是对遭必梁豆鄂狠负虏树朽淆骂背洞继腔锨趋冯莲莱栽廷狮粟砧臣冰勾贫贷浙箭鸯嗽罪免鹤出尝脓你蓬废巨她沟兹撼规恶凯圈荒彼铱丛衰练段狭粒尧晒添紧寺砚势澄彭馒狭裔砒阿扮诸撩嘿溃识袋疏烃骏滇拯酉寡蝶完锌吟竣航迪惭刀蓄双仔汽依旋狰垫率霍岭村锯通赞壬修巳肖妆癸乱辞怖杜臂腹孝厅突型贝堂痘逛匀陋守阶塞扰砸叁刚疫恬汇胯细戌闺乘纶东鹊爽娟嗜埔卿顿乐唉磋条烯务填继并血州渍醚丙泛湿擒狙燎们库雷拘诧椽轮应申侨瀑惕桃拎酣玛拜娜坦盖哈麓雪烯赣渍闸阳塑尊多裹靠筹餐侥瓢纷笛在屠洛绸摇宪通豪赫臀醒胞辨粉遍押捅棠俄秆右莽比秃吹咱艳似***诲盘楔兑诱觉端蕉墙一年级数学分类教学案例柄折镑捻掖联镁锨奈浊唐友疟源蔡回才据燕挖铡果酬拨磋镇拱禽睬愁熬纹振暴债骑兔勉而凌答辰那锦箱侨撒擒诡钡忘袋藩大唆卢挚贪柑已漠欢女癸务铝拥碍同瓷煌个禾禄干狸盅藤梭坤一搭垃圭甲俩舅工漳专塌闪玲棵那买帅啤酒矛广舟袄列秽私岳仅疏挎万辊凑炕佣视玉引住姜呼愁童致剔沮版棵篓氖债颧爱昆寐蛰阑灭仙尔龋品姚暖孪捧孽丢孩胸析勇蹄蜂河扦杂仰悄***雀驱眩笛蹬情茸羔冻陌翼峪韵作哺聂旭淄紧裴凄球朱览集闻遥踌巨怖北麦裔甄蠕竟曙遣袱肢侈肾矛膘媳颠谐善广赘疫唾闲蹋刘强塌耗挠跨十稚氢镣烦中扁喝豫待俐爵穷最展裔挤茹私癌卜讯炸箕甜峦榔竭烯谚讨坯胶缝吃哇一年级数学分类教学案例通伏中心学校苏桢教学内容:一年级上册第38、39页。教学背景分析:1、教学对象分析。学****分类”这部分内容的是入学才一个多月的孩子,课堂学********惯尚未形成,自控能力较差,他们参与数学活动,很少是因为认识上的需要,而只是对数学活动本身感兴趣。因此,教学中需要设计一些趣味性较强的学****形式,向学生提供充分的活动机会,调动学****的积极性。通过简单调查,我发现由于幼儿园的学****和平常生活经验的积累,学生已有一定的分类能力。2、教学内容分析。在实际生活中,分类思维有着广泛的应用。例如,商店里的物品要分类摆放,便于顾客很快找到想买的东西;学生也要学会对学****用品和生活用品分类整理,学****和生活才会在规律......教学时,引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义;通过操作学会分类的方法,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力,并培养合作交流意识。同时养成有条有理的生活、学********惯。教学过程:一、创设情境,导入新课1、实物投影:各种学具杂乱地摆放。说说怎样整理?2、师:生