文档介绍：让多媒体进入体育课堂铁西区艳粉街第一小学张敬摘要:运用多媒体技术,将体育教师的示范动作及重、难点预先录制好,上课时,边播放分解动作,边讲解,有利于激发学生的兴趣,使学生对整套动作有更直观、更完整的了解,从而提高教学的效果。关键词:多媒体直观完整兴趣效果体育教学是一门以身体锻炼为主要手段、增进学生健康为主要目的的教学。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的根本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”因而增强学生体质成为体育教学的首要目标。体育教学既有在室内进行的体育知识性教学课,又有在运动场进行的以身体运动为主的教学课,也有室内与运动场结合进行教学的课,这给体育教学中的运用带来了很大的困难。在这种特殊的条件下,应用于体育课堂教学主要是在计算机上播放课件,体育课教学的大部分内容需要在身体运动的过程中来进行学****锻炼身体的知识技能需要在身体运动之中去认识、理解、掌握、运用其课堂大都是较为宽广的运动场,所以,要讲究一定的策略,做到辅在关键处,辅在疑难时。从传统观念来看,普遍都认为多媒体教学和体育课怎么也联系不到一起。是的,体育课主要是让学生锻炼身体,学****运动技能技巧,但向学生传授必要的运动常识和理论也是体育课的重要组成部分。以往这些内容是通过老师边讲边板书形成的,但这种方式缺乏直观现象,引不起学生们的兴趣,往往达不到预想的效果。如果用多媒体制作教学软件来上课是效果是什么样呢?多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的材料,通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术,带给学生的是生动的、直观的印象,而以往传统的板书口授的形式则达不到这样的效果。我们可以来比较一下:比如给同学们介绍前滚翻的技术动作时,如果用传统的教师示范和口授、讲解的方式来进行教学,效果是不甚理想的。首先,在上课时,老师将完整的动作示范出来,然后进行讲解、分析,所讲的一切都较为抽象,在视觉上不能给学生一个直观讲解的感觉,让学生不易理解,学生的注意力容易分散,很难让学生完全接受。反之,我在上课时采用了多媒体电脑教学,将前滚翻的整个技术动作借助教学软件,通过画面出现教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成醇蹲撑的文字解释打印在屏幕上,结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解,加上教师在课堂上的示范。这样,学生在大脑中形成清晰完整地技术动作印象,练****起来更有劲,更积极主动,对动作要领更直观理解,掌握技术动作更快。这也符合儿童对直观、有趣、新奇的事物更容易理解,具有强烈认同感这一心理特征。又如:容易出现的易犯错误动作和纠正方法,我运用画面展现各种错误动作的演示,学生通过认真观看画面,动脑思维。然后,教师仔细分析、讲解产生错误动作的根源。同时,我还将一些优秀运动员在比赛中的技术录像剪接到教学软件中,在上课过程插入给学生看,使学生对滚翻动作在运动中的应用有个初步认识,从而激发学****的动机,这样对以后在室外继续练****前滚翻动作起到事半功倍的效果。由于生理和心理发展的局限,小学生集中注意的时间往往较短,不到半节课就开始东张西望,开小差了,特别是在讲解、分析某位学生的动作时,学生听起来也比较模糊,精神