文档介绍：怎么提高中小学生学习英语的兴趣? 吉安市青原区曾山中学罗年根中小学生学习英语的兴趣, 对他们英语成绩的提高起着非常关键的作用。如果教学中不考虑学生的心理年龄特征和认知规律, 不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学硬背,布置大量机械重复性的抄写作业,甚至是惩罚性的作业, 使英语成为死记硬背的学科, 就会导致学生丧失学习英语的信心, 自暴自弃, 产生强烈的逆反心理,仇恨英语学习,将使英语学习呈恶性循环状态。我认为,中小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法, 激发学生对英语学习的强烈愿望, 使他们喜欢学、乐于学, 并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境, 也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景, 并引导学生积极参与进来, 大胆实践、大胆交际, 充分调动学生的学习积极性和学习兴趣, 以达到快乐学习,快速成功的目的。一、创设有利的英语学习环境所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。眼睛看到的主要指的是让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到英语并学习英语。如: 校园内的警示牌、标语牌、宣传牌, 用英汉双语; 玩乐场地的器材名称用双语; 教室里的课表、班规和名人名言用双语,等等。一种语言的学习目的主要是听得懂说得出, 所以我们就要求学生用耳朵听, 还要大胆的说出来, 这需要教师的主观努力, 去引导、去营造环境去创造机会。首先, 在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语, 有人的小学生还听不懂, 但你可以想办法, 一是多采用直观手段, 如实物、图片等创设语境, 二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解; 其次, 在课堂外也尽量多用英语, 多举行几次英语竞赛活动, 如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等, 并让学生多听磁带, 学校的其它大型活动尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说,而且还激发了学生的学习兴趣。二、创设各种情景进行教学中小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣, 为学生提供足够的机会用英语进行对话, 让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在 40 或 45 分钟的时间内保持良好的学习状态, 教师必须根据不同的教学内容创设各种情景, 做到教学情景化。一是教唱英语歌曲,学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等, 形成轻松的学习气氛。不少中小学英语学习内容可以用歌曲形式表达, 这有助于激发兴趣和分散难点。因此, 在英语教学中融音乐与英语为一体, 能帮助学生理解对话, 表现情景内容, 创设有声语言环境, 使学生自然投入。在唱歌过程中, 可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话, 体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲, 而且要让学生学会讲,让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳,并感受到学习的乐趣,提高学习效率。二是运用多媒体手段,调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境, 往往受时空限制无法全部做到, 在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境, 形象生动地再现有关对话的时空, 做到声像结合, 图文并茂, 这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将