文档介绍：《地球仪》教学反思冷集镇胡湾中心小学马阳在本次桂馨“送教下乡”活动中,我听了沈明翠老师《地球仪》这节课,收获很多,反思如下:1、案例描述(一)情景导入:故事一:由数对找到班上的学生。故事二:海上遇难船只获救的故事。(-)实验探究:[提问]地球仪由哪几部分组成?地球仪上有哪些地理事物?地球仪如何转动的?南北极点是如何确定的?(学牛:观察、思考、讨论、回答)[演示讲解]地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的;地球仪上有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。还有经线、纬线、南北极;地球仪是绕地轴转动的,它指向北极星附近,是一个假想的轴,与球面的交点为北极点和南极点[承转]想一想为什么要在地球仪上画许多的线呢?(学生回答)是为了确定地球上任何一点的位置和方向。所以下面我们重点研究这些线经线和纬线。同学4人一组,观察地球仪分析回答下列问题:1、什么样的线是经线?什么样的线是纬线?2、经线和纬线,哪个是半圆,哪个是整圆?3、所有的经线和所有的纬线是否相等?4、经线和纬线各指示什么方向?5、在地球仪上你能画岀几条经线和纬线?(学生代表发言,教师归纳总结,带领学生填表对比二者的区别,加深印象)二、案例分析根据本节教材对知识、能力和价值观念三方面的耍求和学生的实际情况,采用经常使用的谈话法和观察法。按部就班的完成教学活动。对地球形状的准确认识,在学生读书、看图和教师讲解的基础上,采用学生动手计算,教师引导学生根据计算结果分析、归纳,这里教师的引导非常重耍。通过教师提出小步子的问题一步步引导学生观察、思考,这样有的放矢,利于学生的思维,能够使学生较好的掌握经纬线的知识。教师带领学生完成表格,突出教师的主导作用。在讲解对地球形状的认识时,先通过动画,使学生对人类认识的过程有个认识,然后鼓励学生通过观察、想象画图表示出人类认识的过程,同时表明教师的观点:“我画出我想象的示意图,同学们看看如何”,通过一点一滴使学生在对地理产生兴趣的同时,不再只是崇拜教师的权威,培养创新的意识。观察地球仪时,首先使学生认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法,然后着重讲解地轴的位置作用,如对地轴作用的认识设计了篮球与地球仪运动的比较,很清楚地可以看出地球绕地轴运动的重要性。为了更好的理解地轴在地球仪中的位置,设计动画演示,使学生既有实践的应用,又有直观地观察;为了将实际的方向与地球仪表示的方向一致,特让学生摆放地球仪,将地轴指向北(冲北极星)方,并且互相评判。这一部分主耍是将地球的空间方位纳入到学生头脑中已有的知识系统中。另外地轴的指向在将来学****地球