文档介绍：教学内容:教材第69---70页的内容及相关题教学目标:知识与技能理解真分数和假分数的意义,掌握其特征。过程与方法经理探究真分数、假分数特征的过程。情感态度价值观体验探索的乐趣,渗透集合转化的数学思想方法。重点:理解真分数、假分数的概念和特征。难点:对分数实际意义的理解。教具:多媒体课件学****过程:一、板书课题:过渡语:同学们,分数也有“真”“假”之分,这节课我们一起来学****真分数和假分数》。二、揭示目标:过渡语:这节课的学****目标是什么呢?请看:(出示学****目标,生齐读),这个目标能当堂达到吗?三、自学指导:过渡语:下面,请大家打开书翻到第69到70页,我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示:师读)。自学指导:认真看课本69页-70页,看图看文字并填空重点看黄底色部分的内容,1、理解并识记真分数和假分数的意义。2、思考:真分数和假分数与1的关系?(5分钟后比谁能做对检测题)。师:自学竞赛开始,比谁看书认真,自学效果好!四、先学:1、看一看:学生看书自学,教师巡视,确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做:过渡语:(4分钟后)师问:“看完的请举手?”“看懂的把手放下”如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题70页做一做1、2题3、教师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课。五、后教:1、更正:师:做完的请举手?(全班都做完后),请大家一起观察堂上同学做的,如有不同答案,可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错,也可以上来订正,订正时用黄色粉笔。2、讨论(议一议):(1)、过渡语:大家肯动脑,帮助更正,很好!下面,我们一起来讨论,看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积