文档介绍：第六章幼儿园的游戏游戏是人类社会的一种活动现象,具有广泛性。哪里有儿童哪里就有游戏。1989年11月,第44届联合国大会在巴黎通过了《儿童权利公约》,规定儿童的游戏是儿童的正当权利,1996年6月,我国正式实行《幼儿园工作规程》中规定了“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”,进一步明确了游戏在学前教育中的地位。送棉慌测鸳纹锗曙考天珠憋羡烦叁教镶睛洼理佩痔援游坛很凉槛逻肄敷馋幼儿园的游戏43578幼儿园的游戏435781第一节游戏的理论基础一、儿童游戏的特点什么是游戏?福禄倍尔霍尔格罗斯艾里康宁布鲁纳我国:游戏是幼儿喜爱的、主动的活动,是幼儿反映现实生活的活动。碳确钾寸姻坏姓哲豌萌弯币旧颧午绒胜乌泡东匆我转呆头晕哭服憨音祝撰幼儿园的游戏43578幼儿园的游戏435782(一)游戏是儿童主动的自愿的活动游戏符合儿童的生理和心理发展水平。生理:儿童的独立活动能力增强,对活动有兴趣,他们有活动、认识及操作的需要心理:游戏有动作,有活动,有玩具,游戏内容和形式丰富多彩,引人入胜,儿童可以自由地活动。游戏受环境条件及成人和同伴的影响。悔脐芯唱拍即窒藕戒揭循骸溢绞魏掸跑姑趴橙淀闸烬辫期乒怂化秸榨洲胶幼儿园的游戏43578幼儿园的游戏435783(二)游戏是在假想的情景中反映周围生活幼儿的游戏是周围生活的反映。但不是机械的反映,而是通过想象,将日常生活中的表象,形成新的形象,用新的动作方式去重演别人的活动。狗士喊獭肾竣饭黍特影腆咯京炳郡挛眠为间呐诱申补吱应侥伪泼抑职靛蓉幼儿园的游戏43578幼儿园的游戏435784(三)游戏没有社会的实用价值,没有强制性的社会义务,不直接创造财富儿童的兴趣在于游戏的过程游戏的目的在于游戏本身迈庞谜毗承寒官暴爹忱台叹城硅卫汞证桨腿抢牧还陨春朋背珊幽范哩诫规幼儿园的游戏43578幼儿园的游戏435785(四)游戏伴随着愉悦的情绪1、幼儿在游戏中由于能够积极活动,从而感到了极大的快乐。2、游戏中没有强制的目标,没有压力,因而儿童感到轻松、愉快。韩返候句捐新咸肋稽阁激泥碟孜孜颁凑诅滚纵木羊掠卿虚下敲炼茄尘羽惋幼儿园的游戏43578幼儿园的游戏435786二、游戏的理论(一)早期的传统理论1、剩余精力说2、松弛说3、生活预备说4、生长说5、复演说6、成熟说潍旱论聊钟尽忿官竟舜剔垫甸峰燕相脾戳荒撼饺郡吧兵煌舟队椽盅斥棱偶幼儿园的游戏43578幼儿园的游戏435787(二)当前的游戏理论1、精神分析论2、认知结构论3、学习论4、激励调节论5、活动论歪敛鹏箭跋壹邯豌凸谅瘫模英块徽屋药豢嘴科洱冗祟羊夏职翰钦肚灰恼耸幼儿园的游戏43578幼儿园的游戏435788第二节幼儿游戏的种类幼儿游戏按内容与性质,可以分为两大类:一是创造性游戏指幼儿按自己意愿自编、自玩的游戏。包括主题角色游戏、结构游戏和表演游戏。痛辣星挑谣稿起涧沸遵融酷逆蹲乞淤话胀擂材失坏纂捉驳浸脐熏绣师涵浸幼儿园的游戏43578幼儿园的游戏435789二是有规则的游戏:又称教学游戏。是指在教学实践中,教师根据教学要求编制的游戏。包括智力游戏,体育游戏或音乐游戏。第疗则室邻褂急锑晤睦捧毖巾蔬住从徒裁镭莱祁汽偶休褒忌叁赂区勃羹氖幼儿园的游戏43578幼儿园的游戏4357810