文档介绍：6胖乎乎的小手一、教材分析《胖乎乎的小手》是咱们这册教材中为数不多的篇幅比较短小的课文。人教版语文教材应该说不是完美无缺的,咱们刚刚教完第一册,第一册的问题是识字不巩固,第二册刚刚开始教,但是我相信,从大家拿到教材的时候起,就有这样的感慨:课文太长了!不仅文章长,而且文中的句子也很长,学生读起来很费劲、不通顺、不流利。本课贴近儿童生活,富有童趣,非常适合孩子有感情地朗读课文。所以这篇课文的教学重点应该是指导朗读课文,下面我就结合课文内容来提几点建议。兰兰有一双胖乎乎的小手,很可爱,但是这双小手如果仅仅是因为胖乎乎,那她还不值得称颂,她之所以能得到大家的一致好评,关键在于这是一双有用的手。她帮爸爸拿过拖鞋,帮妈妈洗过手绢,还帮姥姥挠过痒痒。而这些信息都是通过人物对话传达给我们的。所以,人物对话在本课中不仅多,而且很重要。课本24页,兰兰不明白,问:“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?”这是当事人兰兰说的一段话,一个感叹句,加一个疑问句。从课文插图上来看,她还是个很小的小朋友,说话的语气天真活泼,有礼貌。指导过程中,可以教给学生一些感情朗读的方法,比如,读兰兰的话时,要觉着自己就是兰兰,就是不明白爸爸这样做的道理,要读出不理解、读出纳闷的语气来。建议可以给学生范读,读的时候这样几个词语需要重读:小手、那么多、这一张。再来看25页,爸爸、妈妈和姥姥各用一个感叹句告诉了我们这双手的价值所在,爸爸、妈妈、姥姥是长辈,语气要和蔼可亲,说话时满怀关爱、感谢和夸奖。指导朗读时,要让学生把自己当成故事中的人,要入情入境地读。课文最后以兰兰的一句话结尾,又是一个感叹句,“等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!”透过这句话,我们可以想象到兰兰听到大家的夸奖时,那份高兴、得意,甚至是骄傲自豪和信心十足。在指导朗读时,建议让学生想想自己在得到别人表扬时的心情,把那种心里美滋滋的感觉读出来。一张画,小中见大,巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品质。二、识字写字关于识字部分,第5课已经说过了,我只补充一点,“鞋”这个字受方言影响,很容易读错。关于写字,我只简单说说“画”这个字,它是半包围结构,书写时要注意下面的凶字框儿不能写得太高,要让被包围的部分多露少包。7棉鞋里的阳光一、教材分析这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文。奶奶老了,妈妈格外体贴,把老人的棉被晒一晒,让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵,小峰也学着妈妈的样子,帮奶奶晒棉鞋。这个故事让我想起一则公益广告——就是那个由哈药六厂拍摄的、宣传词为“其实父母就是孩子最好的老师”公益广告,尤浩然小朋友在广告结尾说了一句“我也给你讲小鸭子的故事”。这篇课文跟那则公益广告如出一辙。课文内容非常浅显,《教师教学用书》甚至建议让学生分小组互助学错的话,应该在47页,带书的老师可以翻一下。)这种做法以前没有试过,但是不代表就行不通,可以试试看,不妨一试。我建议抛给学生两个问题,让孩子们带这问题去读书,去思考,问题解决了,课文就懂了。?(“阳光钻进棉花里”,棉被更暖和)?(“棉鞋里也有棉花”,晒过以后,“棉鞋里有好多阳光”)另外,我想补充的是,这篇课文里的问句比较多,我为什么说问句多,没说疑问句多呢,