文档介绍：幼儿园小班科学活动:哇!:《3-6岁儿童学****与发展指南》指出:幼儿科学学****的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。***要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学****发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验。彩虹糖是幼儿常见并喜欢的一种食物,用彩虹糖作为实验材料,可以调动幼儿的已有经验,让幼儿有话可说。同时,溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此,我设计了该科学活动。在活动中,我通过创设“怎样让彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境,引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法,在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象,激发幼儿的好奇心,感受色彩变化所带来的惊喜。:《指南》指出,儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展。活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据教材本身的特点,结合小班幼儿的认知需要和能力,我坚持以操作为中心,在目标中也充分体现了这一点1、情感目标:喜欢观察,大胆表述,乐意与老师、同伴交流分享。3、技能目标:能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作,并能注意观察实验中的现象。活动重点;是初步感知彩虹糖在水中溶化的现象,愿意用语言表达自己的发现。活动重点;能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作,并能注意观察实验中的现象。:《指南》中提到:“为幼儿提供一些有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。”因此我做了如下准备:彩虹糖,白纸盘,半杯牛奶,装有小半杯水的一次性塑料杯、《指南》指出,幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。幼儿对糖果有着浓厚的兴趣,这为幼儿的探究和学****活动提供了良好的前提,也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织主要采用观察法、操作法,谈话法、比较法等符合幼儿的认知特点的方法。1、发现法:幼儿通过实验操作感知彩虹糖在水中溶化的现象,发展了孩子的观察力,激发孩子的语言能力。2、活动操作法:操作法是幼儿喜欢的形式,幼儿都愿意把自己的想法通过操作材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行交流、合作。,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。因此,此次活动中,幼儿的具体学法有:1、操作法:这是此次活动中,幼儿学****活动的主要方法。教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试。因此,我为幼儿准备了可操作的材料,让幼儿在操作的过程中,发现彩虹糖在水中溶化的的秘密,真正实现“玩中学,学中玩”。2、体验交流法:在探索活动结束后,教师组织幼儿通过品尝彩虹糖进行探讨、交流,体现了师生互动,幼儿与幼儿的互动。:1、萌发兴趣(析:利用摇晃彩虹糖发出的声响,一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征,另一方面可集中幼儿的注意力,激发幼儿的兴趣。)2、观察彩虹糖的颜色(析:幼儿可能有吃彩虹糖的经验,对彩虹糖的颜色有一定的了解,但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证,目的就是引导幼儿有意识地观察。)3、明确实验步骤和要求(