文档介绍：如何在自主中获得来园活动的最大发展?△普适性策略:用教师的热心与关心迎接关键字:热情迎接·主动问好用“心”行动小提示:幼儿相对集中来园时,教师要主动站在活动室门口,面向幼儿和家长来的方向,热情迎接幼儿。看到幼儿和家长迅速迎上去,态度亲切、热情、脸带微笑,用“规范语言”向幼儿和家长表示欢迎。有两位老师时,做到分工明确,一位迎接并把幼儿引入活动,另一位负责孩子后勤及室内活动。用教师的细心和耐心观察关键字:观察孩子情绪及身体状况用“心”行动小提示:观察幼儿情绪,对情绪稳定的幼儿,可引导他们与教师分享融洽气氛。对情绪不好的幼儿在向家长问明原因之后给予安慰,对小年龄的幼儿可以抱一抱或亲一亲,用游戏语言或转移法稳定幼儿,对大年龄的幼儿可采用拉拉手、摸摸头,单独谈话等形式进行交流沟通、帮助解决。观察衣着和仪表,看看衣着是否合适,如穿着太多或太少给予调整,特别注意女孩子头发是否整齐。观察疾病,蹲下去摸摸幼儿小手,观察身上、脸上有无伤痕、虫咬迹象,如有,向家长问明原因。主动向家长询问幼儿身体状况,包括检查指甲,并把自己的处理意见明示家长,如“我会多提醒他喝水的、多休息、少玩些”等。耐心倾听家长的嘱托,关切热情地向家长征询是否有什么需要额外注意的事项,或对家长的要求明示:我们会注意的,放心吧“等用教师的有心和细心接收关键字:幼儿物品管理和资料的接收小提示:幼儿入园带来的贵重物品、危险的玩具、零食等物品,请家长带回或教师代为保管,放在固定的位置,待其回家时归还,并交代家长和幼儿以后不能带以上物品入园。接收幼儿协助教师收集的教学材料时要向幼儿或家长表示感谢,并妥善管理。幼儿随带的药品教师要验证写上名字、服法、时间,如有疑惑及时询问家长,如没写则要求家长写上;需饭前服用的药品,要做特别记号放置于显眼处。对幼儿的临时发现的有教育价值的材料,如幼儿在来园图中捕捉的小虫、蜗牛等,要给予肯定,可以及时引导,或者先妥善保管,在合适的时候再开展教学。教师可与家长进行短时间的交流,了解一下幼儿在家中的表现,同时将幼儿在园的情况反馈给家长。与家长交流时还要关注幼儿,控制时间,