文档介绍：空竹响起来,学生动起来武汉市江汉区惠康里小学陈蓉教学背景学校体育在"健康第一"的思想指导下,,体育活动的空间扩大了,体育活动的功能增强了,体育活动的时间增多了,同学们运动的积极性都被充分的调动起来了。多年前,我校曾被区教育局体卫艺站定为"全脑型体育教育模式“空竹教学推广实验”的实验基地。我校以“办惠及百姓健康教育的”理念为宗旨,把“空竹”定位为惠康里小学的体育校本课程教材,并能够参与完成该实验项目,使自己的教学能力有了较大的提高。“全脑型体育教育模式”是当前实施素质教育和校本课程的创新手段,以培养学生对双侧肢体活动的兴趣为手段,开发学生的潜能,促进双侧肢体的协调性和灵活性,改善双肢协同配合能力,提高学生的整体运动水平,生活能力和学习能力,达到纠正学生不良的生活习惯和运动习惯,以形成终身体育的意识,打下良好体育基础为目的。为了完成好这个项目推广活动,首要的问题是要让学生对“空竹”活动感兴趣,并能较快的掌握“抖空竹”技巧。教学片断在一年级教学过程中该怎么调动学生的兴趣呢?我特意把“抖空竹”的基本动作安排了两个课时,第一课时:我拿出几个空竹,把学生分为若干组,学生看到我手中的教具(空竹)都特别兴奋,在我还没有布置教学内容的情况下,都问:“陈老师,这是干什么用的?”我把“空竹”活动的历史和教学目的仔细地讲给学生听。我问:“大家有没有兴趣学呢?”学生非常兴奋的回答:“有兴趣。”我把“抖空竹”的基本动作方法演示给同学们看后,就让每个学生轮换着自己体会要领,学着练习,虽然没有一个同学能抖起空竹,但下课铃拉响后,同学们对“抖空竹”活动还是兴奋不已,都围着我问:"能不能教我们再玩一下,哪里有空竹卖?”经过一节课下来学生的参与性非常高。在第二次教学中,我所教的教学班中有100%的学生都自购了“空竹”。我对同学们说:“今天你们要把空竹拉响,让我们的空竹唱起歌来好吗?”同学们异口同声地回答:“好”然后都跟着老师聚精会神的练习起来。有性急的同学问:“老师,为什么你能拉响,我的不响呢?”我说:“你们别急,我叫你们跟老师边唱儿歌边做“线在轴下,正面对空竹