文档介绍：通过评价提高教学实效
新的教育形势要求高度尊重学生的个性,使其充分发挥自身的能力和特长,为其终生学习和发展奠定基础,历史课堂教学不再是老师讲学生听,而是,教师组织,学生小组合作学习;教师设计,学习主动参与课堂活动;与历史对话,师生共同探讨,互动学习。
第一,组织有意义的课堂活动。
(1)鼓励学生自编自导自演历史剧,如“左宗棠收复新疆”,“五四运动”等,课堂历史剧,由于学生必须先读教材,理解教材,查阅相关资料,再动脑编,动笔写,动情演。整个过程,不仅使学生了解历史、认识历史,还会学会获取知识,表达情感。更重要的是激发了强烈的求知欲,创造力。学生的综合能力得到大大提高,收到了很好的教学效果。
(2)组织辩论会,如:“唐玄宗是功大于过还是过大于功”,为了取得好的效果,我专给学生开讲座,介绍辩论的基础知识和技巧;给学生观看国际大辩论会录相。从辩论效果看,学生已入门,学会辩论。可贵的是,学生能结合社会上腐败现象进行阐述,以史为鉴。
(3)组织讨论会。如:“你认为孙中山应该把临时大总统的职位让给袁世凯吗?”,“秦统一的利与弊”等。
(4) 设计问题,探究式学习。如:讲“楚汉战争”的史料给学习阅读、讨论,然后让学生进行辩论“乌江自刎前,项羽悲叹道:次乃天亡我也,……你认为项羽说得对吗?请与项羽辩论一番!”(老师扮演项羽,同学们尽管向项羽开炮)结果,师生、生生互动起来了。老师为学生主动探究创设情景,并给与引导和点拨,楚汉战争的有关历史被学生了解了如何做人、做事的原则与谋略被学生感悟了(如:个人的力量、智慧是有限的,要成就事业,还要善于利用他人的力量和智慧;失败面前,不要自绝未来;强弱不会固定不变的,主动权是操纵在自己手中的等),学生的表述、逻辑思维、辩论能力被训练了。
(5)还有古典文化系列“唐诗欣赏会”,“宋词朗诵会”,“元曲表演(窦娥冤)”,“明清小说(四大名著)交流会”。还有自由谈,聊一聊等课堂活动,让学生畅所欲言,大胆发表着自己的见解。初一级开展课前5分钟“我说历史”活动,把学生自身的历史作为教学内容,目的是让同学们历史就在身边,让同学们师生间互相分享自己的喜怒哀乐,感受生活,还要让学生对自己的历史进行一个反思,也为教师抓住一些身边的教育点进行教育。
     师生共同参与课堂教学活动,可以营造出一种能够使学生心情愉快、无忧无虑的学习氛围。学生不仅可体会到角色的转换,还能培养学习兴趣。置身于课堂,学生不仅不会感到紧张、沉闷,反而会大大激发学生的求知欲望。特别是对学习上有一定困难的学生在这种融洽的学习环境中,可以增强他们学习和克服困难的信心,积极动脑、动口、动手。大胆尝试,从而有效促进能力的发展。在课堂上充分发扬民主,热爱学生,尊重学生,理解学生,多鼓励、少批评,即要指出学生在学习上的不足,更要肯定他们的进步。根据历史学科的特点,让学生充分发挥自身的主观能动性,根据自己的判断来对某一观点展开论述。另外,课堂活动是最经常性的,学生可以通过活动养成良好的品质。在活动的时候,大家都遵守规则,民主协商,权利、责任、义务,很多东西,自然而然地就会在活动中学到,从而培养了人文精神。
第二,设计开放性作业。
(1)撰写小论文。或学生自由命题或老师命题。例:小论文“我说康熙(雍正、乾隆)”。学生为写好论文阅读了许多课外书,扩展了视野,提高了写作能力。组织历