小学三年级语文教学设计.doc

文档介绍：小学三年级语文教学设计:《秋天的雨》[教学目标],会写12个生字;正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。、流利、有感情的朗读课文,在读中表达出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。,感受秋天的美好。。[教学重点]课文内容;读出对秋天的喜爱和赞美之情。[教学方法]引导学生认真品读课文:以读为主,读中悟情,以读促悟,自悟自得。[课时安排]两课时完成。第一课时[教学内容]初读课文,整体感知;认识课文中的生字新词;理解课文内容,初步练习有感情的朗读课文。[教学过程]一、谈话激趣,导入新课小朋友,你们发现开学以来周围有什么变化吗?引起这些变化的原因又是什么呢?(引导学生回忆平时观察周围景物、人们衣着等方面的变化所得,初步认知秋天的特点,以熟悉的事物变化导入新课,激发学习兴趣。)二、初读课文,感知文意,认识生字、新词,把课文读正确、,想想你知道了什么,遇到生字多读几遍。,说说你从文中知道了什么。(主要是检查学生整体感知课文内容情况,充分尊重学生个性,只要学生能说出自己的感受即可,不一定要求完整)。(出示以下词语,引导学生认读),检查读书情况。(提示:如果同桌把课文中的生字、新词都读正确了,你就夸夸他;如果有不正确的,请你帮帮他。)(遵照课标“要引导学生整体把握课文内容”及“从整体到部分再回归整体”的认知规律,这一步骤旨在引导学生从整体入手,了解课文大意;认识生字、新词,扫清学习课文的障碍;最后再让生字、新词回到课文中,读文巩固,以使学生把课文读正确、读流利,为进一步深入理解课文做好铺垫。)三、细读课文,品味语言,进入情境,,想想课文是从哪些方面写“秋天的雨”的。,相机引导学生明确:课文是从四个方面来写“秋天的雨”的。一是秋雨是钥匙;二是秋雨有一盒颜料;三是秋雨藏着好闻的气味;四是秋雨告诉大家冬天要来的消息。,画出自己喜欢的部分,多读几遍:想想这部分课文为什么会使自己喜欢。4.(同桌或前后)相互交流:把自己喜欢的内容读给对方听,并说说喜欢的理由;听者要提出自己的评价意见。,引导学生理解课文。(评价中不断激励学生练习有感情的朗读课文,相机品味有关句子。可根据学生提出的先后顺序出示、感悟)⑴读读下面的两组句子,说说你喜欢哪一句,为什么?你觉得怎样才能读好