文档介绍：合理运用信息技术优化小学书法教学重庆市石柱县南宾镇双庆小学 陈T-摘要:在小学书法教学屮适半引入信息技术的元素,有利于激发学生的学****兴趣,切实提高书法课堂教学效率,为小学书法教学增添新的生机和活力。“屮国书法”申报联合国“人类非物质文化遗产”的工作获得圆满成功,2011年8刀,教冇部下发了《关于屮小学开展书法教冇的意见》,要求在义务教冇阶段,每周开设一课吋的书法。本文针对小学牛的身心特点,从四个方面强调了运用信息技术优化小学书法教学的重要性:一、运用信息技术优化书法教学,有利于激发学生兴趣,调动学****积极性;二、运用信息技术优化书法教学,有利于提高课堂学****实效;三、运用信息技术优化书法教学,有利于形成互动式的学****氛围,帮助学生形成探究性的学********惯;四、运用信息技术优化书法教学,有利于增强学生的情感体验,培养学生的文化修养和人文精神。关键词:信息技术书法教学优化正文:随着以计算机为核心的多媒体网络技术的不断发展,它在教学屮的应用日益广泛,应用多媒体网络技术进行教学己逐渐成为现代化教育的发展趋势。如何运用多媒体网络技术与书法教学相结合,优化小学书法教学,是每-•名书法教师理应认真思考和积极实践的课题。笔者认为,在小学书法教学小加入多媒体网络技术的元素,有利丁激发学生的学****兴趣,突出学生的主体性,创设理想的教学情景,切实提高课堂教学效率,给书法教学增添生机和活力。可以说,利用多媒体网络技术辅助小学书法教学体现了教育以人为本的需要,更是书法教育发展的时代要求。一、运用信息技术优化书法教学,有利于激发学生兴趣,调动学****积极性。爱因斯坦说过兴趣是最好的教师。书法是视觉艺术形式,由于长时间依靠视觉进行教学,而书法课的内容乂非常规范、严谨,不能随意变样,学生极易失去耐心和兴趣,甚至产生…定的逆反情绪。运用多媒体网络技术能够以交互的方式,将图形、图像、文本、动画、视频、声音等多种感性材料,经过计算机处理后生动地表现出来。它具有视听结合、动静和宜、感染力强的特点,使以往呆板枯燥的教学形式变得丰富多彩,增强了书法学****的趣味性,有效地激发学生的学****书法的积极性与主动性,为书法课堂教学激发新的生机。比如在指导学生左右结构字的间架结构吋,可将字的左右两部分进行动画设计,将它们拟人化为两个好朋友。它们或牵于或并排前行,两人之间既有联接之处,又有间隔空间。如此既形象地展示出了字体两部分之间的关系,又引发学牛书法学****的兴趣。二、 运用信息技术优化书法教学,有利于提高课堂学****实效。小学阶段的孩子,年龄在六至十二岁ZlHj,其直观形象思维占优势。但是直观的感性认识只能产生表象,掌握知识还必须从人量直观材料屮去提高、概括和抽象,上升到理性认识。学牛在书法学****屮主要依靠视觉的观察,这在…定程度上影响制约了学生对书法的整体认识和归纳。因此教学屮应该根据缺陷补偿原理,特别突出色彩和影像,更多地运用表现实景的影音文件以及生动、略带夸张的动画,形象、真实地突出教学重点和难点;在教学屮対丁用语言不能表达清楚,而又非常重要的知识点,利用教学软件等于段來完成,既回避了烦琐教学语言的重复而无效的使用,乂使学生利用视觉直观地获得所学内容的信息,从感性JL对知识有了新认识,从而突破书法教学难点。比如在传统教学屮,教师在黑板上示范书写存在…定的局限性。…是教师不易把笔画写到位,二是由于老师身体遮挡导致学生不易看仔细