文档介绍：大马庄中学校长先进事迹材料XX,屮共党员,磁县辛庄营乡学区大马庄中学校长。这位在教育战线上奋斗了十几年的校长,以其扎实的工作作风和出色的工作成绩,得到社会各界人士的一致好评,他以德育人的教育理念引导着一代又一代学生的成长。李校长走过的是一条执著追求、辛勤耕耘之路。他在十几年的校长的生涯中,救活了两个“薄弱学校”。2005年,李校长实现了人生价值的第一次突破,由北豆公学校到大马庄中学当校长。当时的大马庄中学是全乡有名的薄弱学校,校园环境差,领导班子不团结,学生打架斗殴现象吋有发生,全校只有6个教学班,三、四百学生。XX校长就是在这种情况下到任的,当时大马庄中学就有人怀疑一个小学校长能当好中学校长吗?“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”李校长的一片苦心没有白费,出众的才华得到展示。大马庄中学的教学质量大幅度提高,2007年达到高峰,磁县一中录取了23人,二中录取31人升学率80%以上。受到各级领导的肯定,大马庄中学先后成为县级“先进单位”、“安全文明单位”,2009年在磁县第一届中学生运动会上,我校荣获团体二等奖。2011年,在省督导评估中我校顺利通过省领导专家的评估,XX校长的人生价值随着大马庄中学的崛起再一次得到突破,个人才华再一次得到充分展示。XX同志之所以能实现自己人生价值的两次突破,是因为得宜与他严格的管理、高尚的人格、模范的言行。一、用严格的制度约束人古人云:“不以规矩不能成方圆。”管理学校必须有一整套科学的管理制度才行。人常说人管人累死人,人管人气死人,只有用制度管人才是最科学的。在学校管理上李校长有一整套经验。他对领导班子的管理模式是“统一步调,分工协作、各司其职、各负其责”,他还拟订了一系列的管理制度,如引进竞争,实行聘任制,学校聘任班主任,班主任聘任课任教师,极大限度地调动了广大教师的工作积极性;实行量化考核制,制订《教职工绩效考核细则》、《奖惩暂行条例》、《班主任考核细则》、《中学生行为规范量化考核办法》等;这些制度均是从群众中来到群众去,大家充分酝酿后形成条文执行的,所以执行起来大家没意见。如《教职工绩效考核细则》对教职工从政治思想、任务完成、出勤、教案编写、作业批改、学生评议、教学成绩七个方面进行考核。考核结果作为评选先进、晋职晋级的重要依据。对班主任实行《班主任考核细则》,从学生纪律、学生成绩、大型活动、出勤、任务完成、公物保管、学生巩固率七个方面对班主任进行考核,考核结果作为评选优秀班主任的重要依据。另外,对在教学中,成绩突出的教师和学生学校将依据《奖惩暂彳亍条例》进行物质奖励。实行学校领导值周和教师值周双轨制,领导检查教师上课、出勤情况,值周教师检查学生遵守纪律情况。在教学管理上尝试有利于培养学生的创新精神和实践能力的“六环五步教学模式”,在德育工作管理上他能够处于高屋建叛的势态,强调要有鲜明的吋代性和符合学生身心特点的实效性。XX校长正是依靠这一套科学的管理经验,让学校奇迹般的起死回生。制度容易订,执行难,到大马庄中学上任后XX校长公布了有关制度后,有位老师说,这些制度在大马庄中学不可能执行下去,李校长就是不信这个邪,坚持制度面前人人平等,制度对事不对人的原则,克服种种阻力,在执行制度的过程中,多次挨骂,受委屈。但李校长坚持制度不让步,靠依法制校,把大马庄中学从死亡线上拉回来,并成为蒸蒸日上的一所学校。二、 用人格魅力感召