文档介绍：以课外信息技术活动为载体培养青少年创新意识和创新能力
福州市台江第三中心小学邱伟松
【摘要】
创新是一个民族进步不竭的源泉。培养21世纪所需要的具有创新精神和创新能力的高素质人才,要从培养青少年的创新思维和创新能力开始。课外信息技术活动是青少年创新能力培养的良好载体之一。
“信息兴趣小组教学”、“科技实践活动”以及“科技竞赛”等均是培养青少年创新意识和创新能力的沃土良田。
“科技实践活动”可分为各类科技兴趣小组、青少年科学调查体验活动、科技信息节等类别。
【关键字】青少年课外信息技术活动创新意识创新能力
创新是一个民族进步不竭的源泉。2006年,党中央、国务院确立了15年内把我国建设成创新型国家的战略目标。建设创新型国家,对我国教育改革与发展提出了新挑战和新要求。胡锦涛总书记在全国科学技术大会讲话中明确要求,教育“要注重从青少年入手培养创新意识和实践能力,积极改革教育体制和改进教学方法,大力推进素质教育,鼓励青少年参加丰富多彩的科普活动和社会实践”。培养21世纪所需要的具有创新精神和创新能力的高素质人才,要从培养青少年的创新思维和创新能力开始。因此,创新能力的培养是中小学教育不可偏废的重要使命,而课外信息技术活动则是青少年创新能力培养的良好载体之一。
一、在信息兴趣小组教学中注重培养青少年创新意识
“以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点”的素质教育指明课堂教学必须是师生平等交流、学生自主发现的创新课堂。在科技兴趣小组教学中,培养学生的创新意识,教师起着至关重要的作用。在教学中,教师应从以下几方面去把握教学。
(一)精心设计教学,唤起青少年创新意识
创新意识的培养,就是要激发学生强烈的好奇心及旺盛的求知欲,从而树立起积极的进取心。因此,爱护和培养学生的好奇心是唤起学生创新意识的起点,也是创新能力培养的基础。
在logo语言学习中,logo命令的学习是枯燥的。在讲授新知时,老师先演示用即将学习的命令来绘制的logo图形,引起学生的好奇心。如在学习画圆命令时,先演示用圆和半圆组成的“太极”(如图1),学生除了对“太极”产生强烈的好奇心外,往往还会想着如何绘制更有意思的图形。这样一来,既激发了学习兴趣,又在不知不觉中培养了其创新意识。
图1
(二)科学设疑,培养青少年创新精神
南国农教授将创新精神归纳为:(1) 拼搏——不断攀登新高峰;
(2)开拓——不断进军新领域;(3) 发展——不断追求新品质。
笔者以为,在教学中,激活思维是培养学生创新精神的有效途径。
在logo语言教学中,二叉树的绘制是一个难点。教学中,教师先从最简单的直线二叉树(图2)入手,教学生基本的编程方法。当学生掌握后,又适时提出:你能发现二叉树编程方法的规律吗,你会运用所学绘制“圣诞树”(图3)么?学生纷纷结合直线二叉树的画法及圆弧的画法,积极思考并付诸实践,最终完成了
“圣诞树”的绘制。更有一位同学,因此而思路大开,在以后绘制“仙人掌”(图4)的过程中,尝试着将画直线二叉树的方法经过适当变换应用于画“仙人掌”中。他认为,“仙人掌”与直线二叉树不同之处在于“线段”变成了“椭圆”。那么,只要能编出一个画“椭圆”的子过程,就能用此子过程替代直线命令“fd”。经过实践,他果然成功了,而且他的方法比教科书的方法来得简单而易理解。笔者特地请该同学上台为全