文档介绍：素质教育落实论文:把素质教育落实到高三语文复****中
一所高中高考佳绩的取得与该校长期坚持走素质教育之路并不矛盾。“升学率”的提高与国家高考命题向素质教育“转型”的步伐应是同步的,这是值得每一位高三任课教师深思的现象。高考已由单纯地考学生的知识向考学生的能力和综合素质转变,在高三复****中如何提高学生素质,即培养学生知识应用能力,这是摆在全体高三任课教师面前的一项严峻的课题,而语文学科恐怕是最有可能在这一领域大有作为的。把素质教育落实到高三复****中,创造高考语文佳绩,我觉得应做好以下几点:
一、摆正教师在高三复****中的位置
教师是媒体,对于这样一个定位,高三教师应该有更深切的体会。高三复****就是要让学生提高应试能力,教师只是一个介绍学生与本学科知识发生关系的媒体。就好比是红娘,等学生和知识走到一起了,红娘就不要再在二者之间充当“第三者”了。
在高三教学中,教师的根本任务是指导学生熟练掌握本学科的知识以及综合运用这些知识的能力。所以教师迟早要从学生和知识之间淡出。教师只有摆正自己在高三复****中的位置,当好红娘,才能确立学生的主体地位,使学生真正成为复****的主体。
二、作业布置要做到既多又精
高三前期复****如同打运动战,而且运动量、各知识点的掌握必须通过大量的训练来完成。但一味地埋头拉车,不抬头看路不行。所以作业布置必须既多又精。“多”是在精的前提下的“多”,不是“时间+汗水”。这就需向衡中教师学****吃透大纲,研究教材,从整体和局部两方面入手,清晰地把握知识点在整个知识体系中的地位和作用,同时要研究教法、研究学生、研究作业的设置,控制好作业量,注重所教学科作业的典型性、代表性,使作业达到“以一当十”的作用。另外,教师还需精讲,诱导学生发现思路和方法。总之,要改变超强度、大题量、机械训练,代之以精讲精练。
三、在紧张的复****中指导学生阅读
在语文学****上,学生绝不能好高骛远。学生如果没有一定的阅读量,只靠机械训练是难以得到高分的,尤其是作文,必然会语言枯燥,内容贫乏,读来味同嚼蜡。因此教师要将语文周授课时数适当减少,把余出的时间交给学生,开设语文阅读课。
学生没有大阅读量,哪来的语文素养,怎么可能考高分?针对高三学生学****的实际状况,我认为,平时的训练就为学生扩大阅读面,提高阅读能力,培养语文素养提供了很好的机会。平时的练****卷上的阅读题本身就可以让学生受益匪浅。比如《让高贵与高贵相遇》、罗曼·罗兰的《写给秋天》,这些都是大作家的美文。赏析这些文学类文本阅读题的美文,对指导学生作文构思立意、运用语言、选择题材等极有益处,复****与练****中遇到的许多优美的诗文,教师平时可以督促、指导学生阅读。
四、要让复****课***与***相遇
高三复****课要上出***,要让“***”与“***”相遇。前一个“***”指教师授课的***