文档介绍：江门市2012年度中小学优秀教学论文评选参评作品。
作品统一编号:
政治有效课堂简约不简单
——从《揭开货币的神秘面纱》看有效课堂的生成
陶行知先生曾经指出:凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收获最大的效果。陶先生这一论断,对我们今天追求有效课堂依然有很强的现实指导意义。其实,在政治课堂上教师根据课程标准设定简单明了的教学目标,采用简洁有效的教学手段,精确裁剪教学内容,适当简化教学流程,辅之以简洁有效的语言、动作、教学材料就完全可以实现一节简约而不简单的有效课堂。下面,我从《揭开货币的神秘面纱》的备课对有效课堂的生成作一些尝试。
一、简单明了的教学目标——整合
大海航行靠灯塔,没有灯塔就可能船毁人亡。在课堂教学中,没有明确的教学目标,我们的课堂教学就是盲目的,低效甚至无效的。有效的课堂,首先得有准确的目标,目标制定简洁明了可操作,才能真正起到导航的作用。然而,当前的政治教学中,目标内容复杂化已成了一个相当突出的问题。例如,一位教师教学《揭开货币的神秘面纱》时拟订的教学目标是:1、知识目标:揭示货币的本质及其基本职能。2、技能目标:正确判断现实生活中货币所起的作用。3、情感态度价值观目标:培养学生热爱人民币,珍惜人民币,爱护人民币。这个教学目标是从三个维度分条表述的。乍一看,似乎清晰明了,而且充分体现了新课标的精神。但是稍作分析,我们就会发现,老师已硬生生地将它们割裂成三个部分,人为地造成目标的多元化与复杂化。事实上,“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度和价值观”是一个整体,它们相互依存,相互融合,不可分割。因此,这位教师确立的教学目标其实是对“三维目标”形而上学的误读。
在教学的过程中,若要真正实现有效的课堂,教师拟订教学目标时,宏观上必须要有整体意识,即根据政治学科“工具性与人文性相互统一”的特点,将“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”这三维目标有机地融通整合,从而拟订出一至两个能实施、可操作的教学目标。在微观上,教师必须对细节予以落实,即在教学过程中,每个环节都应尽可能对学生提出要求,先明确任务,然后学习。只有这样,教师才能教得轻松,学生才能学得扎实。我自己在讲授经济生活《揭开货币的神秘面纱》时,不论是在新课导入,在板块内容的巧妙过渡,还是在意味深长的结课,甚至在课后练习布置上;无论是在阅读课文的环节,在创设表演情境中,还是问题的提出与思考中都围绕“办法总比困难多”这一货币产生的必然性来设置,既突出了教学重点内容,又渗透了情感态度价值观的教育,处处都体现了匠心独运的细节处理,使课堂更加生动、精彩和统一。
二、简洁有效的教学手段——简化
我们当中有一些教师对《政治课程标准》提出的“努力建设开放而有活力的政治课程”这一理念的理解不太到位,因而导致课堂教学中出现了非课本活动过多的现象,可以用诗句“乱花渐欲迷人眼”来形容。综观有些观摩课、评优课,有的教师为了博得评委的青睐,赢得观众的好评,往往在形式上大做文章:课堂上学生或唱或跳,或说或笑……还有的教师则热衷于运用多媒体软件和网络技术等。在上《揭开货币的神秘面纱》时,有老师采用了学生表演、模拟示范、动画演示、视频播放等一系列的复杂费时的方式,可以说,五花八门,这使课堂教学表面上看起来热热闹闹,但由于很多活动游离于理解和运用内容之外,加之耗时太多,实