文档介绍：、了解命题特点,《考试说明》很重要如何读:(1)参照“考查内容”中对三级主题的具体要求,逐一对照审视自己对每一知识点是否达到要求的水平。一级主题:物质(包括四个二级主题)、运动和相互作用(包括四个二级主题)、能量(包括六个二级主题)关注每个三级主题下的内容要求(知识点)及行为动词,明确对该知识点需要掌握到哪种程度。.类型水平行为动词举例认知性目标行为动词了解了解、知道、描述、说出、列举、举例说明、说明认识认识理解理解、解释、计算技能性目标行为动词独立操作会、会测量、会选用、会使用、会根据······估测、会用······测量体验性目标行为动词经历尝试、观察、经历、探究、能认同关心、关注、有······《2015年考试说明》:。会用速度描述、比较物体的运动快慢,并能应用速度公式进行简单的计算。()(含有用功、额外功、总功)的含义,会测量某种简单机械的机械效率,并能指出提高机械效率的途径,能对某一实际机械效率问题进行分析。()比较这两条,发现对速度是要求计算的,但对机械效率则不要求计算。,能将液体压强与气体压强进行联系比较,并能分析、解释有关流体的压强与流速关系的实际问题和应用。()对于液体压强,要求经历实验探究的过程,并能用流体压强的知识解释生活现象。.从实验技能与探究能力看对三个物理量速度、机械效率:会测量其“会”,即能独立选择器材、使用器材、实验操作、记录数据、计算结果等基本实验技能。液体压强:经历科学探究过程这就要求学生对“探究液体压强大小与哪些因素有关”的过程有亲身经历,并能从提出问题、猜想与假设、设计及制定实验计划等有相应思考,尤其是对实验设计方案能提出自己的见解,对实验现象能做出有理论依据的分析和判断,对实验结论能做出有科学根据的评价。(例如2011年第30题).。实验前,他注意到U形管两边的液面已处在同一水平线上,如图l7甲所示。(1)当他将金属盒浸没于水中后。发现U形管两端液面如图乙所示的情景,则实验装置可能出现了问题。(考查操作技能)(2),发现随着金属盒没入水中的深度增大,U形管两边液面的高度差逐渐变大,如图丙所示,由此可知液体内部的压强与有关。(考查对实验现象的分析地)(3)。(考查实验方法)(4)小强保持丙图中金属盒的位置不变,并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后,实验情形如图丁所示。比较丙、丁两次实验,小强得出了:在同一深度,液体的密度越大,其内部的压就越大的结论。你认为他的结论是否可靠?。原因是:。(考查对实验结论的评价).从应用知识看速度:要求能进行简单计算“简单”——数据、过程不复杂,但要注意单位换算。“会用”、描述、比较、分析——这就是用文字、图像、数据,对物体运动状态进行分析,一般都会有一些相关的问题情境。机械效率:从实际问题中分析如何提高效率。压强:理解层次,即对压强知识要求层次较高,既有计算问题,又有理解、分析、解决等问题。如应用流体压强与流速关系分析、解释有关现象。.(2)“本主题主要考查”这一栏目,表达了《课程标准》对这一主题知识设置的意图,阅读时对照反省:自己哪些方面已经达到要求,哪些方面还有所欠缺?例如“运动和相互作用”本主题主要考查:、声、光、电、磁等部分基本概念、规律的理解情况及应用物理公式进行简单计算的能力、应用相应数学知识解决物理问题的能力。、绘图的方式对某一物理现象、规律的描述和概括能力。例如2012年第24题:.,一辆沿公路行驶的汽车上有水滴落在路面上,路面上部分水滴的印迹如图13所示。请根据水滴印迹的特点指出该车行驶的方向,并应用所学物理知识加以解释。(图中虚线为汽车的行驶路线)考查对于惯性意义的理解,对生活中惯性现象的分析,若只单纯记忆惯性概念,不能联系实际,则无法解答此题。:突出基础、体现公平、关注生活、注重有效、兼顾导向突出基础:物理试卷总分90分,全试卷难度分配7:2:1,即70%为容易题,分布于各题型的前几个小题,约63分左右。考查最基本的物理概念、规律、现象、应用等。关注生活:大部分试题的素材都来自生活主。如:航天科技、新材料研发、新能源开发、雪崩、地震、避险车道、能源输送。.