文档介绍：2020年春统编版五年级语文下册教学计划一、学情分析本班现有学生56人,除个别学生学****有较大困难外,其他同学成绩比较平均,合格率较高,上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成绩还算可以,但从语文素养方面来看,部分学生还没有完全形成良好的语文学********惯,语文综合学****能力欠缺,课外知识较薄弱,古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看,学生受方言生活环境影响,语感不佳,口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容,不会结合上下文理解词语,理解含义深刻的句子,理解能力差强人意。同时,有几个学生缺乏家长的关心、帮助,常常不能按时完成家庭作业,上课注意力易分散,学****效率低下,需给予特别的关注。另外,某些学生虽然有课外阅读的兴趣,但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外,还需继续在阅读书目上作进一步的指导,并且尝试利用多种手段提高学生课外阅读的兴趣,逐步提高学生的阅读量和阅读水平。二、教材分析统编版五年级下册一共八个单元,单元由课文、口语交际****作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点明语文要素,“课文教学”让我们去落实这些要素,贯穿方法指导,“交流平台”帮我们梳理总结,进一步提炼方法,“词句段运用”和****作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣,层层深入。具体安排如下:第一单元,人文主题:童年往事;语文要素:体会课文表达的思想感情。第二单元,人文主题:古典名著之旅;语文要素:初步学****阅读古典名著的方法。第三单元,人文主题:综合性学****遨游汉字王国;语文要素:感受汉字的有趣,了解汉字文化,学****搜集资料的基本方法。第四单元,人文主题:家国情怀;语文要素:通过动作、语言、神态的描写,体会人物的内心。第五单元,人文主题****作单元,把一个人的特点写具体;语文要素:学****描写人物的基本方法。第六单元,人文主题:思维的火花;语文要素:了解人物的思维过程,加深对课文的理解。第七单元:人文主题:异域风情;语文要素:体会景物的静态美和动态美。第八单元,人文主题:幽默和风趣;语文要素:感受课文风趣的语言。三、,写字180个,把字写端正、规范。在提高写字质量的同时,还可适当提高写字的速度,继续养成良好的写字****惯。(1)要基于学生真实的阅读经历,通过自主、反复的阅读实践,不断体验和感受,逐步形成能力。(2)不要因为速度伤害理解,要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。(3)不能毕其功于一役,要在课内外阅读中不断运用这些方法,逐步形成阅读有一定速度的****惯。(4)识字写字教学应有别于常规单元,以确保学****方法的整体性和流畅性。(1)激发兴趣,体现双向互动。(2)继续提高学生的口语程度,培养良好的语言****惯。(1)进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔,是****作,不是创作。(2)培养观察、思想、表达三种能力。四、、用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让生养成会学****爱学****的****惯,这学期将继续关注以下良好****惯的培养:(1)课前预****与课后复****的****惯。(2)能够自学课文的****惯。特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法。通过略读课文学****方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。(3)大胆表达自己思想的****惯以及主动与人合作的****惯。(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。(5)继续加强培养善于倾听的****惯,提高课堂教学的质量。,又能把注意力集中在具体的学****目标上,通过有目的学****慢慢养成良好的学********惯。,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学****语文、运用语文。,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施有:(1)作业面批、有错及时改正。(2)课堂上优先提问、优先解难。(3)结合学****情况老师抽时间个别辅导,请班级里的优秀生为其结对辅导。(4)与科任老师、家长经常联系交流,形成教育合力。(5)鼓励为主,及时表扬。(6)重视思想教育,尊重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为****惯。,提高写作能力。(1)在培养阅读能力的基础上,重点指导其写作,强调真情实感的再现,给予写作技巧的指点