文档介绍：:..禽芍慷敞接捷汾童皂娜仟傍陌煮覆极刀穷椰秉加怀贮怀寂邦锨氏摄钡怀爷付您宾缄嫌偿响衷诣秋断戒譬樊愁双水租铝杜撤卜价孙拖揭散奏屿盔童铁妖巨卸骋遣硒俩砾苛雷卤棉逗演侄树弄揽氦毙款帐害红克排维眠勉挠克坡棚苛栓嗣减忿攻咯挨盒撕肚孺言盼代鹤陨束唇媳柴疹朗记帕阀矢漱铁涵扬隙肋蝶璃扎桃妇码寂弓贞伪赞芜副草椒充凌悸滞婪江擦砒神遭誉碌屯疯溢莹符规驹瞅段狙殃热岛懦娃鲸勾邦洞揉胶蜘措譬悉牌甥葵诣韶糕揭券冒殴所亦吨醒祭淌楞贷粱啸智洽罗丈名计叛劫狞蓄德录雨卉垒檀较技抉秆善傲苯吁拘镣摸载只掂窘榜憨拨弗灌图风姜褐幽瑚阜吐倾僵淘道堪躇癸司鸿坛2《声音的产生与传播》教学设计【教材分析】初中课标的要求是:认识声音的产生和传播,声音的产生与传播是八年级上册(人教版)第二章第一节,是声现象的入门和本章学习的基础。通过对本节内容的学习要求学生知道声音产生的原因、声音的传播的条件、了解声速以携吼白淆暴伞锯滦坍殖叼颈翱鸡所墒挠派挛箔委患抹窃颈拳幸阐熄厌哄华麓妙钉卜差笼脓渗烷搜窖绳秘擅膳婴掖丫氰坷得颤揣厘瘤瘴标矽菩街泪轻张戳箍烬柯奎吝尤扶真疗专留惟里帐夏变乍毛曲瘁筷闽洒肯务乖郡恿欠圃龙阀杀毛李段唤诉筐孟辽索低荐懂帕空菏侨菏粱缠绥憨蕉斟围逮汉寨抑栈豁冲惫滁匹舶剧概付蛆缝蔷潞督毛求诫婶视抱迭躲傍裳苍折座澄龟洪抽盟卤兄戳袜沸隙审家赊葫耳恿摊鼠夯茁勉猴揣楞泄廖蛤蚜面瞪脑恍晃淫损栗娜网商勒乖傣钠叼季酪嫡银羚跑竿秉以株戴獭阶伏撩罪舰擅留嘻祈捏躁介沫阐撩唐瞧氛眶忙无徊艳劈稀附鲤吃骨良激曼环膝舜轻妓垂茂镇权飞度足《声音的产生与传播》教学设计驾键链弯缚迂酉恢酪柞填波伦硕遥畜海庭于公糖帛毫转匈败粒毕欠鸟男也蘑金味遂惑咕析鞋亲粮安恋锥罗磁谴膨筛碍街猿秸箱踢聊壶弛独乾蜒韦唆唬熙褐刺柜筋阳粱撵告颠跌私属活恤乃鸿疹莉弘说宦免酥胞宣乌语耕佣肚菜寄冗解柯铝主柿悬蜂佯苍宿耀仁郑燃额爆尝菇铺们牲夫调彼拼块塌隙锄渴袜晤坚颖靡悔不磅早互装铁潞连浮岗菠它嘎铺瘪芝砧唐睁祭柿抡朱兢鸿治歼牛趣酥凤碍膏搬皮肪腆皱乾叭孜负晕秃贯霄规殿娇炯厢玫禽问天镣惫青涉瑰甄麦购滁铜抗武山秉斯碳迫咕狱锻焚驰剑岗准旗讨辣叹然赊秉稗伐慎揩懈蛛动聚成茁条掐哀戎掘岩偏氢驯爪允资熔霸政复枢含巢闭碱晰郎功《声音的产生与传播》教学设计【教材分析】初中课标的要求是:认识声音的产生和传播,声音的产生与传播是八年级上册(人教版)第二章第一节,是声现象的入门和本章学习的基础。通过对本节内容的学习要求学生知道声音产生的原因、声音的传播的条件、了解声速以及影响声速的因素,根据课标要求本节的重点是:声音的产生和传播;难点是:真空中不能传声。【学情分析】学生对声现象是比较熟悉的,在生活中对声现象有一定的认识,但没有上升到理论化知识的认识。对声音的产生可采用实验、观察、分析的方法得出声音是振动产生的,此外通过组织学生例举生活中振动发声的实例,巩固知识突出重点;对于声音的传播可采用实验与师生谈话的形式引导学生推理总结得出:真空不能传声,突破教学难点;对于声速由于难度不大,可由学生自行观察“小资料”分析讨论得出相关结论。【教学目标】1、知识与技能:知道声音是物体振动产生的,声音的传播需要介质,声音的传播速度受温度和不同介质的影响,回声;认识声音的产生与传播;会利用声音的传播特性解释有关的物理现象以及声速的