文档介绍：浅谈当今小学生品德教育夏桥镇文源小学陈利浅谈当今小学生品德教育夏桥镇文源小学陈利内容摘录:现在的孩子太自私、没爱心、不懂礼貌;不会合作、不能吃苦,是家长和老师重智轻德教育结果。只有具备良好心理品德的人,才算是一个健康、文明的人;一个对国家对社会有益的人。所以,我认为,品德教育是教育之关键、教育之根本,其成败,关系孩子的一生。关键词:当今小学生品德教育个人素质爱心同情心劳动观念提起品德教育这个话题,人们也许并不感兴趣,甚至会认为太陈旧、太落后。当今人们所关注的是孩子的智力、成绩、名次及将来的学历。面对丁孩子们的性格、情感、心理上的种种问题却视而不见。常能听到这样一些话:现在的孩子太自私、没爱心、不懂礼貌;不会合作、不能吃苦等等。为什么会有这些问题呢?,纠其原因,都是是家长和老师重智轻德教育的结果。作为一名教师同时又是家长,我时常在思考这样一些问题:面对竞争日趋激烈,同时文明化程度起来越来越高的社会,究竟应该怎样教育孩子?究竟要把孩子培养成什么样的人?我想,未来的孩子,只凭高智商、高学历肯定是不够的;必须具备良好的个人素质、优秀的道德品质、成熟的交际能力和勇敢的创新精神才行。智力培养固然重耍,然而那些平时看似平凡的德育更重耍。它能把孩子塑造成有爱心、有自信、讲文明、爱劳动、性格健全、心理健康、品行良好的身心协调发展的人。孩子的品德教育是对孩子良好个性行为习惯及心理品质的真善美。只有具备良好心理品徳的人,才算是一个健康、文明的人;一个对国家对社会有益的人。所以,我认为,品德教育是教育之关键、教育之根本,其成败,关系孩子的一生。小学阶段是一个人个性、品德形成的重要阶段,只有遵循孩子品德形成与发展规律,有意识地对孩子进行教育引导,才有可能使他们从小养成良好的品徳素质。一个人的品德,是由道德认识、道德情感、道德行为和道德意志四个要素组成的。小学生良好品德的形成,也是这四个要素综合发展的结果。小学生的道德认识,是从无到有、由浅入深;由零碎到系统慢慢发展起来的。学生早期只是产生一些萌芽状态的认识,比如什么是乖、什么是听话等;随着他们年龄的增长,他们就有了比较明确的概念,基本能理解美与丑、善与恶、自私与无私等含义。道德情感是伴随着对对行为规范的理解而产生的人们内心体验,主要来口于成人的评价与认可。道德行为是指人们在一定的道德认识和道德情感指导和推动下采取的行动。由于幼儿认识水平低,对自己或同伴的行为无明显是非界限的判断,这就要求成人在FI常生活中对孩子加强良好行为的培养和训练。道德意志是指人们为了实现一定的目标,支配自己的行为并克服种种困难的一种顽强毅力。小学生的道德意志是十分薄弱的,自制力和坚持性都很差,不能很好地控制自己的行为或遵守成人的耍求。这一时期的学生,经常会出现遇事畏难,抗挫力差,做事容易半途而废,言行一致或不守纪律等。综上所述,小学生品德发展的特点,可以概括为:朦胧、肤浅、不稳定,意志力差,可塑性强。针对这些特点,我认为可以从心下儿个方面加强小学生品德各培养。第一,培养小学生的爱心、同情心,使他们学会尊重他人。