文档介绍：4*《藏戏》教学设计教材分析:《藏戏》是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在内容、表达顺序、表达方法、语言风格等方面都颇具特色。课文按说明事物的不同方面为序,以总—分—总的关系建构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点,接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事,紧接着介绍藏戏的重要特征,最后用一句话总结全文,点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述,绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。教学目标:“咆哮、窟窿、激流、吞噬、恐怖、发誓、旷野、演绎、哄堂大笑、能歌善舞、朴实敦厚”等词语。,了解藏戏的形成及特色。,感受传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。教学重点:熟读课文,了解藏戏的形成及特色。教学难点:体会文章准确的说明和生动形象的描述,领悟表达方法。课时安排:1课时教学过程: 一、开门见山,切入新课。。。二、预****检测,整体感知。。(1)认读词语。提问:第一组词语有什么特点。带有相同偏旁的词:徜徉玲珑抵抗波涛汹涌(2)学****多音字“哄”。,明确自读要求,梳理出自学提示的两个主线问题。(1)说说藏戏有什么特色?(2)作者是从哪几个方面写的?三、针对两个主线问题,研读解惑。(一)研读主线问题一:藏戏有什么特色?:从内容和形式方面发现了什么?,了解藏戏的三大特点,学生阅读并勾画。:为什么文章开头要用这三个反问句?换成三个陈述句,体会句子表达的效果,简单批注。(二)研读主线问题二:作者是从哪几个方面写藏戏的?,总结作者是从几个方面写藏戏的。。(1)藏戏是怎么形成的,试着用自己的话说一说,阅读4-7自然段。(2)掌握复述课文的方法。六要素概括,(时间、地点、人物、起因、经过、结果)体会语言表达的逻辑性。(3)体会加入传说或故事的趣味性。研究民俗文化,要关注它的起源和历史。