文档介绍：优化教学模式构建高效课堂:..§(1)鹦鸽初级中学教学目标:知识与能力:掌握三角形全等的“边边边”条件,:经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、:③通过对问题的共同探讨,::“边边边”条件教具准备:多媒体电脑、剪刀、圆规、量角器、直尺、三角尺教学建议:强调自主活动,注重合作交流,让学生的学****在合作探究过程中进行,使学生在自主探究的过程中理解和掌握三角形的条件。教学设计:复****过程,引入新知多媒体显示,带领学生复****全等三角形的定义及其性质,从而得出结论:全等三角形三条边对应相等,,这六个元素分别相等,、创设情境,提出问题根据上面的结论,提出问题:两个三角形全等,是否一定需要六个条件呢?如果只满足上述六个条件中的一部分,是否也能保证两个三角形全等呢?组织学生进行讨论交流,经过学生逐步分析,各种情况逐渐明朗,、建立模型,探索发现探究1,先任意画一个△ABC,再画一个△A'B'C',使△ABC与△A'B'C',△A'B'C'与△ABC一定全等吗?问题:让学生按照下面给出的条件作出三角形.(1)三角形的两个角分别是30°、50°.(2)三角形的两条边分别是4cm,6cm.(3)三角形的一个角为30°,—,剪一剪,比一比的方式,得出结论:只给出一个或两个条件时,,先任意画出一个△A'B'C',使A'B'=AB,B'C'=BC,C'A'=CA,把画好的△A'B'C'剪下,放到△ABC上,它们全等吗?让学生充分交流后,在教师的引导下作出△A'B'C',并通过比较得出结论:、应用新知,体验成功实物演示:由三根木条钉成的一个三角形的框架,、如下图△ABC是一个钢架,AB=AC,AD是连接点