古人计数.doc

文档介绍：第一课时课题加减法(二)——古人计数教学内容教学目的在具体的操作活动中让学生认、读、写11一20各数。掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念。在日常生活中发现11一20各数。培养学生合作交流的意识。初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。教学重点11~20这些数的个位和十位上各数的含义。教学难点对“数位”的理解。教具准备课件、图片、多媒体等。教学设计思路:教学过程教学过程及教师活动学生活动时间分配备注一、情景导入。同学们,知道古人是怎么计数的吗?出示教材第74页的情境图。学生自由发言。学生观察,数一数图中一共有几只羊。5’二、讲授新课。1、数小棒。请同学们跟老师一起数出10根小棒,然后用橡皮筋把这10根小棒捆成一捆。你是怎样数的?2、介绍计数器。为了方便,人们发明了计数器,桌面上的这个学具就是计数器,大家用手语摸一摸,看一看,说说你发现了什么?学生动手操作。小组讨论交流。学生操作、交流15’认识数位。介绍个位、十位,教师演示说明:个位上一个珠子就表示1,十位上的一个珠子就表示一个十,用数字符号来表示可以写作11。讨论;你们看,这两个1在不同的位置上,它们就表示不同的意思。谁来说说,这两个1分别表示什么意思?认识15;请讨论,十位上的1和个位上的5分别表示什么?认识19;现在老师摆小棒,你们在计数器上表示出和一样多的数来。认识20;现在如果在10根小棒十再加10根小棒,在计数器上该如何表示呢?说说为什么?学生练****拔小组讨论交流,个别回答。同学相互交流、汇报。学生拔珠子。让学生尝试,小组讨论、交流、汇报。三、巩固练****我说你拔。找生活中的数。学生独立完成,针对个别学生出现的问题进行讲评。17’四、小结。学生互评。同学们觉得这节课谁表现最好?学生对同伴的课堂表现进行评价。3’师生互评。作业布置完成学练互动的对应练****板书设计捆小棒后记: