文档介绍：《幸福在哪里》问题解决单班级:    姓名:小组:【教师寄语】  两种思想相碰撞,就会闪现智慧的火花!【学****目标】   1、我能理解“三个孩子得到了怎样的幸福?是怎样得到的?”并结合三个孩子的经历理解“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义。 (重点)2、我能体会对比写法在文中的作用。(难点)3、我能谈幸福写幸福,能做一个有益于他人,有益于社会的幸福的人。【课文回顾】 按照故事发展的时间顺序,可以把课文分成和两个部分。前一部分写他们在的劳动中感到了,后一部分写他们在中领悟到了。【合作探究】  认真思考,完成下列表格。(温馨提示:自读课文、勾画,填写关键词句——“一帮一”互助交流——小组汇报、交流)十年前十年后贡献对幸福的感悟得到了怎样的幸福怎样得到的?牧童1牧童2牧童3泉井周围他们共同领悟到了幸福是什么对比的好处是:通过十年前后的对比,说明了“”道理,突出了文章的。【拓展升华】  同学们,你们的幸福又是什么呢?联系你的生活实际,写一写自己对幸福的理解。幸福是幸福是幸福是……自评:组评:师评:《幸福在哪里》问题训练----评价单班级:             姓名:            【教师寄语】: ★同学们,这节课所学知识你们都懂了吗?认真完成这套****题,小组内进行评价,测测你对本节课知识掌握得怎么样? 一、积累运用 1、给加多音字注音,并组词。  畜( )——  兴(  )——畜(  )——  兴(  )—— 2、在括号里填上恰当的词语。 (  )的凉水   (  )的沙土  (  )的病人(  )地工作  (  )地学****160; (  )地奉献 二、回答问题。 1、三个青年听了智慧女儿的话以后,都做了些什么?   第一个青年:                                       第二个青年:                                       第三个青年:                                    2三个青年从哪里找到了幸福?                                      三、拓展训练。 学****了这个故事,你有什么收获?   组长评价:____             教师评价:____