青铜葵花.doc

文档介绍：《青铜葵花》读书交流会设计教学目标1、阅读品味《青铜葵花》,初步感受作者的质朴、圣洁、富有美感的创作风格。2、抓住细节,从细节中感受人物的内心世界。3、在阅读、交流、参与中发现阅读的魅力,体验阅读的快乐。教学过程:一、导入1、出示《青铜葵花》这是我们最近读的曹文轩纯美小说系列之一的《青铜葵花》。2、作者是谁?生平如何?3、用简洁的内容概括一下本书的主要内容。4、书中,除了主要内容还有什么?代后记的题目又是什么?(美丽的痛苦)二、第一环节书中内容知多少1、《青铜葵花》知多少?(20道有关书中内容的选择题,每个小组派人作答)2、学生自己出的有关书内容的选择题。(每组出一题,总计10题左右)三、第二环节述说痛苦1、走近青铜:2005年,当长篇小说《青铜葵花》与读者见面时,作家曹文轩在扉页中写道:“谨以此书献给曾遭受苦难的人们以及他们的子孙”。因为,书中写下了许多苦难。让我们再一次走进《青铜葵花》,看看书中又向我们讲述了哪些痛苦呢?出示:青铜在妈妈的怀抱里先是发冷,等大火熄灭之后,就开始发热发烧。此后,高烧一直持续了五天。等体温恢复正常,青铜看上去,除了瘦了许多,本来就大的眼睛显得更大外,其他倒也一切正常。但家里人很快发现,这个本来说话流利的孩子却已成了一个哑巴。……从此,青铜的世界改变了。指名读。对青铜来说,这意味着什么?说说。2、走近葵花:出示:她再也不可能听到爸爸的应答了。……不一会儿,葵花的嗓子便哭哑了,直到完全发不出声来。冰凉的泪珠,顺着她的鼻梁,无声地流向嘴角,流到脖子里。她向大河边伸着手,不住地抽噎着。……葵花不再哭泣了,苍白的小脸上,目光呆呆的,哀哀的。教师读,看到这儿,你想说什么?3、述说他们经历的更多的“艰难”青铜一家是大麦地最穷的人家,收养了葵花后,使原本贫穷的青铜家,生活更加艰难。(火灾致哑、太过贫穷不能上学、水灾房塌、严寒卖芦花鞋……)四、第三环节美感之旅(根据学生回答情况进行调整,主张学生说为主,老师适当点拨)1、景美葵花之美、纸灯笼之美、芦苇荡之美。(读书手册交流幻灯片相关片段2处)2、物美冰项链之美、芦花鞋之美、葵花作品之美。(读书手册交流幻灯片相关片段2处)3、人性美A:心境美(青铜甲只有天、只有地、只有清清的河水,只有一番从心到肉的干净;日子一天天过去,青铜一家人朝朝暮暮,过得