文档介绍：学生创造性学****能力的培养摘耍:在初中语文的实际教学过程中,发现存在着众多问题值得教师去探讨,要培养学牛的创造性学****能力重点在于学生学****兴趣的培养,学生创新能力的提高,学生自学能力的培养,学生德育教育渗透的加强。关键词:学****兴趣;创新能力;自学能力根据以往的调查和研究,发现初中语文教学普遍存在三个方面的问题:一是以教师为中心的观念在初中教学中尚有余存,这样导致学生学****的兴致不高;二是“灌输式”的教学方式在初中语文教学过程中普遍存在,进而导致学生产生惰性,只是一味地接受,没有独立思考;三是在实际的语文教学过程中实践较少,涉及面较窄,致使写作内容死板,学牛的写作能力可想而知。学牛创造性的培养离不开创造性劳动。在初中语文教学过程中,教师可以从以下四个方面做好学生创造性学****能力的培养。一、学生学****兴趣的培养兴趣作为积极开展学生创造性学****能力的突破口是至关重要的。学生缺乏对课程的兴趣,学****成为被动,更加谈不上实现创造性学****在教学过程中充分调动学生的学****积极性是老师的首要责任,从被动转换为主动,即“要我学”到“我要学”,在实际教学过程中,教师必须采取合理的方法,调动和激发学生学****的兴趣,培养学生对语文学****的兴趣和热情。因此,教学的生动性和趣味性决定肴课堂教学质量。在课堂上教师与学生可以互动,多提问一些开放式问题,同一个问题多个同学给出答案;涉及时事政治时也要与学生多加讨论;精彩的文章片段,可以通过学生分组扮演角色,在课堂上汇演的方式学****这样上课既可以充分调动学生的积极性,也能够极大地激发学生的学****热情,极大地培养学生的学****兴趣,使学生能够口觉自主地创造性学****二、学生创新能力的提高心理学研究实验显示:创新能力与智力相比,受动机、情感、兴趣、意志、性格等非智力因素影响较大。据了解,在众多影响人们成功的因素中,20%是智力因索的影响,而80%是非智力因索的影响。所以,创新能力不是先天生成的,而是可以通过后天进行培养获得的。教师要积极转变相应的教学观念,为了培养学牛的创新能力。在教学过程中:一是在课堂教学过程中鼓励学生打破常规思维,从多个角度看问题,不要定性地思考问题。如果要求写一篇要求相同的作文,学生总是一贯以大众想法思考,大多数学生的内容会相差无几。定性的常规思维会“阻止”我们的创造性思维,在处理解决问题的过程中,那也会是重重阻碍。二是发散性思维的培养,爱因斯坦曾说:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中