文档介绍：理念篇领导不耍埋怨下屈无能,管理者的工作就是让下展有能。校长要为教师的思想导师、精神教练、人格楷模,而不要做事无巨细的大总管。校长最重要的是做一而旗帜。其办学思想是学校建设的旗帜,人格品德、思想境界是师生学习效仿的旗帜,前瞻决策和创新精神是引领学校持续发展的旗帜,法制观念和民主意识是学校现代化管理的旗帜。校长的人格力量是引领学校发展的第-•要素。校长应是一个好人,一•个正派人,一个能人,一个有责任感和使命感的人,一个有智慧的人。他要心系学校,情系师生,大公无私,公道正派,吃苦在前,享受在后,大事不独裁,小事不缠身,难事不推诿,好事不伸手,会经营学校,会经营人心,会经营质量,会打造品牌,会创造幸福的教师生活。5・学校工作的第一•要务是发展。企业要找经济增长点,学校要找教育发展点。学校的发展应该是办学条件由差到好,竞争力由弱到强,社会影响力由小到大,学校环境不断优化,教学质量稳步提高,教师待遇不断改善的过程。学校领导要善于在保持整体向上的基础上,破坏组织的稳定结构,使Z从不平衡走向新的平衡,实现组织的发展与超越。校长的价值就是激活师生。教育的价值就是激活学生的梦想。打动学生心灵的教育才有价值。合格校长的最大任务是,在思想创生的过程屮构建学校文化。文化靠的是思想,血思想的核心是价值观。校长要做有思想的人,因为对人影响最大的是思想,要有向善和向上的态度,要有行动力。没有成绩,过不了今天;只有成绩,过不了明天。三流的校长看门房,二流的校长管课堂,一流的校长重思想。校长干正确的事远比正确地干事重要。永远不要认为完善细节就会弥补整体不足。工作上避免“宁可要没有一个错误的枯燥,也不要有错误的生机”的死板要求。永远要想到:你的教师希望取得工作成绩,而不是仅仅为了应付检查。对学校来说,最重要的是学校文化的建设。靠学校的文化育人,使学生在学校文化底蕴的浸染屮学习知识、增长能力、形成品格,使其成为一个堂堂正正的屮国人,而非考试的机器、知识的容器、升学率的代言人。真正的好学校并不是我们平吋所想象的纪律最严明、学习最严谨、规范最周全的学校,而是给学生自由和想彖的空间较多,创设出宽容和关怀氛围,特别是在思想与智慧上给予学生启迪最多的学校。校长的核心任务就是培养学校的团队精神。一个团队像一•个树林,每一棵树为了阳光与雨露都奋力向上成长血成为栋梁;而远离群体的独树虽在沙漠屮的灌木丛屮鹤立鸡群,不愁阳光,没有竞争,但只能成为薪柴。管理篇管理的本质是寻求合作。校长不是让师生去服从自己,而是让自己和师生都服从于一个共同的愿景。管理是一•种实践活动,其核心不在于知而在于行,其理论不在于逻辑而在于成果,其唯一权威就是成就。校长离任的最好礼物就是给学校留下思想的痕迹,留下一整套饱禽着校长本人智慧与经验的规章制度,使学校得以持续稳定发展,而不是给学校留下一大笔欠账、一个管理混乱的烂摊子。在学校管理中,物质刺激已不是管理的灵丹妙药,制度约束只能管理教师的行动血非思想,唯有文化引领教师寻求自我实现,创造幸福的教师生活,才是上策。教学模式是为教学理念服务的,是理念的脚手架。没有经过教师思考内化的外地模式不会真正成为教师的个人知识,终归要重新回到习惯的教学实践和教学方式Z屮,这也是我们学习外地经验学得快丢得也快的根本原因。不是本土化的东西,不经过改良是没有生命力的。如果校长和教师缺乏独立思考与批判精神,“