文档介绍：四年级数学上册《口算乘法》教学反思下查小学王威这节课的教学对学生来说并不难,都是在以前学的乘法的基础上再学****的,所以我始终以学生为主体展开活动,让学生亲自参与,主动探索,以合作的方式两位数乘一位数和几百几十数乘一位数的口算方法。学生学****兴趣很高,参与面较广。教学中利用教材所提供的教学资源,学生根据画面内容提出数学问题。这样很快唤起了学生的兴趣,使他们一开始便以一种愉快的情绪进入学****情境,为能主动探索新知打下了基础。本节课教学的主要思路是让学生在熟悉的情境中,提出多位数乘一位数问题,并通过自主探索、合作交流学会掌握两位数乘一位数和几百几十数乘一位数的口算方法。通过观察、比较、类推,培养学生的创新能力。一、为了达到以上目的,本节课的教学主要从以下几方面进行设计。1、创设情境,导入新课。本节课的教学内容属于计算教学范畴,以往计算教学机械枯燥乏味,而机械的训练更使学生厌烦,导致学生对数学失去兴趣。教材呈现的主题图是和儿童生活紧密联系的,学生的学****素材是现实的、有意义的和富有挑战性的,学生感受到生活中蕴藏着许多数学知识,激发了学生良好的学****愿望。2、自主探索,合作交流。学生根据主题图提出问题并尝试解决问题,由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,所以解决同一问题的策略也各不相同。因此,创设一种民主和谐的课堂教学氛围,给他们充分的时间空间思考、交流,在交流中探索10乘几的口算方法,肯定鼓励学生的独特想法,保护学生的创新精神和创新能力,学生真正成为学****的主体。3、迁移类推,发现规律。学生在掌握10乘几的口算基础上,运用知识迁移模仿类推出几十乘几的口算方法。再呈现一组有规律的乘法算式,通过观察、比较、类推出两位数乘一位数和几百几十数乘一位数的口算方法。4、课堂反馈,检查练****练****是掌握知识、形成技能、发展智力的重要环节。在这一环节中,我围绕本节课的教学目标,有针对性地设计了两个层次的练****1)基本练****2)发散练****以激发学生参与的兴趣,这些练****既重视基本训练,又注意了综合性训练,层次比较鲜明,这样由浅入深,由易到难的练****设计,体现了练****坡度,把握了练****的难度,使得多数学生能当堂达成目标。在整堂课教学中,我注重了以下的几个方面:让学生说清算理。如①16×30先用16×3=48,再在积的末尾填写一个0得480,所以10×30+6×30=480②160×3想100×3=300,3×60=180,300+180=408,所以160×3=480③因为16×3=48,所以160×3=480)2、练****时有层次性。A、当学生初懂算理时,不失时机地进行两位数乘一位数和几百几十数乘一位数的练****让学生反复地说算理,从而达到学生逐步掌握算理。B、当学生掌握算理后,再通过多媒体课件的演示,让学生从练****中得出两位数乘一位数和几百几十数乘一位数的口算规律。C、解决问题的应用让学生的学****与生活挂起钩