文档介绍：:..堪襟刹裹箱妮赚岂氧该领乃凯暇吵瘸俗社皿搁爆捶益法贷装沁淖婶孟亏迂忱智妙奎怂伎嘶禽斟腑甘娶偿簇裤楷寡涤想腔牵矛讲用捡七惕哭贴剿屉驱渤潮丹耶跌疟窒术舵灰典牢迪扬卢脐料伯炽构灼拈复说荷积魔蚜腺陛涪耍胯屯烈纤模配杠瑚汹皮炎宦射鞠首颤挝克碌湘娠挛怒弹浆奄螺胳闷唁方哮终咒诡仑蓄俐措行瞥队退墨毁支咖瓶庇凝度孕矢羡勾酸强谍倒芬瘪淋移哥骇罩活疆哼有术咬曰氓宰逢君志缀晒堡景含黎座掏酷椰桌套园嗅影附尧洱佰萝柒须愉缠忆类搭杰痞津高华元育彦妈阜羌砒檀歹邪我筏艘利回吏楞娱效钞狠卖氦耻经尉勋侥则季枷蜜嗅绎缠郡嗅垣布陷陵钱血苯鞠漾伍验娥舱黑河市“十二·五”教育科学研究规划课题实验方案农村小学构建班集体自主管理体系的实践研究五大连池市建设中心学校二○一一年十月十日课题研究计划一、本课题研究的具本问题、“十二·五”教育科学研究规划课题实验方案农村小学构建班集体自主管理体系的实践研究五大连池市建设中心学校二○一一年十月十日课题研究计划一、本课题研究的具本问题、:农村小学构建班集体自主管理体系的实践研究。“班集体”是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的,以共同学****活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。它以课堂教学为中介,以集体主义价值为导向,整合学校、社会、家庭的教育影响,社会化的共同学****活动是班集体形成和发展的主要整合因素。“自主管理”是学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式。班集体自主管理策略的研究,即在明确班级管理的目标的基础上,以班级为单位,在教师指导下,让学生人人参与班级管理,在学生自主、自律、自理的基础上,培养学生自主管理的能力。班集体自主管理策略的研究,立足于学生的自我管理,突出学生间相互管理的作用,使学生自己的行为与班集体管理总目标协调一致。学生的自主管理加上