文档介绍：《快乐的罗嗦》教学反思音乐新课标指出:“兴趣是学****音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学****兴趣。本课授课学生为四年级学生,属于小学阶段的中年级,他们已少有低年级的“兴趣性”,又较难体现高年级的“主动、探究性”,为此我重点体现教学的“灵活性”,从“兴趣”入手,整堂课运用说唱、舞蹈、多媒体演示等手段,通过显性的生动活泼的审美活动,让孩子们在多方的音乐体验后,在快乐中主动学****在学****中积极探究,去实现隐性的教学目标。首先我创设情景,激发情感,以一身鲜艳华丽的彝族打扮亮相引起学生极大的好奇心,再以一段欢快热情的舞蹈为学生创设音乐审美情境,使学生也不由自主的跳起来,师生互动,在情感共振中完成情感渗透,使其初步感悟;中间部分让学生充分体验,达到情感的交流感悟。多次的音乐欣赏,不同的音乐活动使学生感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用,理解音乐内容及意境。每一次聆听都是对乐曲的一次探索,在每次欣赏之前,我适时的创设一定的问题情境,促使学生的认知活动得以积极有效的进行,鼓起学生的思考热情,激发学生内在的学****动力。在本环节中,多媒体课件展示的十几幅彝族民俗风情图片,以及自制课件中跳舞的卡通女孩,准确而形象的表现了本课音乐欣赏内容的重点,使孩子们在轻松快乐的学****氛围中,融会贯通,解决了本课难点。最后的表现音乐,拓展音乐,使学生最大限度的用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通,融洽感情,也在音乐实践活动中,发展了学生的创新精神和创造能力,使其享受到美的愉悦,情感的陶冶。