文档介绍：教学设计与反思 以《望海潮》为例我将从说教材,说教法,说学法,说教学过程,说板书设计等角度展开我对柳永的《望海潮》的说课。一、 说教材人教版语文教材非常注视培养学生的文学修养,因而在必修教材屮设置了两条古典文学学****路线,-•是古代散文,一是古代诗歌n其屮古代诗歌的发展人致按照朝代的演进排列,通过先秦南北朝时期的诗歌(必修二第二单元)让我们认识诗的起源与发展,通过唐代的诗歌(必修三第二单元)让我们见识诗的鼎盛与繁华,再通过《窦娥冤》让学生大致了解元|11|的情况(《窦娥冤》主要侧重于戏剧知识)。至此,古代诗歌的发展历程只差了宋词这重要的一环。《望海潮》处在必修四第二单元——宋词单元的首篇位置。地位是不可言喻的。首先它是词坛婉约派之宗柳永的代表作;其次它显示了柳永婉约词风的一大转变;再次,它充分地展示了柳永作为创新性词人的才华;最后,词本身具有强烈的艺术感染力。本文向人们展示了杭州的美丽,运用铺叙和点染的手法展开对杭州美景的描写,虽是婉约词人的作品,却不失豪迈。结合单元教学要求和本课特点,依据新课标屮“知、过、情”三个维度,以培养学生“识记,理解,掌握,应用”四个层而的能力为宗旨,我将本课的教学目标确定为:1、 知识与能力:了解作者及词的相关知识;了解词屮点染、铺叙的表现手法;能学会简单填词。2、 过程与方法:反复吟咏,感受词的音律美;运用联想和想象,感悟词的意境美;能模仿词的写作。3、 情感态度与价值观:感受词的魅力,感受宋初杭州物阜民丰的盛景,正确评价作者的写作目的。由于本词是一篇写景美文,因而我将本课的教学重点确定为:分析这首词的写景特点,品味诗歌的意境美。此阶段的学生对诗词有了i定的感性积累,初步了解了诗词的特点及鉴赏诗词的方法,但基本上还停留在对某一具体的诗词的理解上,未能经过归纳总结而上升为鉴赏评价的能力,更谈不上进行古典诗词创作,因而我将本课的教学难点确定为:学会简单填词。二、 说教法印度尼西亚的诗人阿米尔说:“懂得如何启发,是教人的一大艺术。”而教学的最犬艺术全在于如何恰当地捉出问题和巧妙地引导学生作答。所以我将本节课的主要教法确是为提问法和点拨法。将学****的主动权交给学生,教师只起引导作用,让学生成为课堂的主人,达到一定地自主学****的目的,这是新课改的精髓,因而也是我课堂教学的目标。在提问法和点拨法的基础上再辅以情景设宜法以激发学生的兴趣,讲授法以帮助学生对相关知识的识记,练****法以帮助学生学以致用。三、 说学法斯宾塞在《教育论》中谈到:“硬塞知识的办法经常引起人对读书的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会让这种能力不断地退步。”卢梭在《爱弥儿》屮说:“问题不在于教他乞种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起來的时候,教他以研究学问的方法。”所以“授之以鱼”不如“授之以渔”。“教会学生学会学****已经成为课堂教学的重要任务。所以我很重视教师与学生的互动以及学生之I'可交流。因而为了调动学生的多种感官参与学****过程,最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性,让学生在学****的过程屮得到齐方面能力的锻炼,我将学法确定为朗读法,讨论法,白主探究法,以期学生能有层次的学****即第i层是感知、领会、记忆知识,第二层是把知识转化为技能技巧,第三层是把知识转化为智能。四、说教学过程一) 导入好的开始是成功的一