文档介绍：把握教学目标构建高效课堂——《锐角和钝角》教学案例与反思北城南园小学涂访**********《锐角和钝角》是人教版课标实验教材《数学》二年级下册第三单元第一课时的教学内容。案例:一、创设情境,激趣导入师(课件出示单元主题图):小朋友们,休息日爸爸妈妈领你们上游乐场去玩,游乐场藏着数学秘密,你发现了什么角?生1::摩天轮上的角。……师:直角同学们都认识了,那些不是直角的角是什么角呢?今天我们就来认识锐角和钝角。(板书课题)二、自主探索,合作探究1、大胆探索,初步感知师:你能给这些角进行分类吗?(课件出示:三种类型的角)(学生合作交流)生:2、3、7一类,1、5、8一类,4、6一类师:为什么这样分?生1:因为2、3、7都和直角一样,1、5、8比直角小,4、6比直角大生2:3比直角大。生3:3比直角小。2、自主质疑,初步验证师:到底“3”应该归到哪一类呢?我们来验证一下。(教师讲明验证方法,并且对“3”进行验证,学生也动手验证。)生:“3”比直角大,不是直角。师:比直角小的角叫锐角,比直角大的角叫钝角,引入课题。仔细地观察我们身边的东西,有哪些角?生1:桌子角生2:黑板角……3、探索新知,再次验证师:找一找,什么地方有角,是什么角?(课件出示四个图形,不同的角)生1:衣服领子上的角,锐角。生2:跳杆上的角,直角。生3:滑梯上的角,锐角。生4:剪子上的角,钝角。三、动手操作,拓展应用1、动手做一做,做角,利用学具展示一个角,看谁的办法又多又好。2、动手画一画,画角,画一个直角、锐角、钝角。3、动手拼一拼,拼角,做锐角、直角、钝角。钝角怎样变成锐角的?(此环节训练了学生动手做、动手画、动手拼的能力,有助于加深学生对知识的理解。)四、拓展延伸,链接生活小小设计师:用直角、锐角、钝角和学过的其他图案设计一幅美丽的图案,并给你的画取一个好听的名字。(此环节把本课的知识融入到生动有趣的画面中,不仅调动了学生学****的积极性,更让学生体会到数学知识的应用过程,在学生创作过程中,激活了学生的已有经验,放飞学生的想象,培养了学生的创新精神。)五、课堂总结,方法启迪师:这节课你收获了什么?生1:知道了锐角比直角小,钝角比直角大。师:这知识上的收获,在方法上有什么收获?生2:当我们无法判断角是锐角或钝角时,要拿直尺去验证。……教学反思:1、把握