文档介绍：生态系统的结构【目标导学】:1、举例说明什么是生态系统。2、讨论某一生态系统的结构。3、尝试构建生态系统的结构模型。【课前预****,为什么苔藓不能早于地衣出现?在衣阶段为苔藓生物提供了怎样的基础?请构建种群、群落、生态系统三者的关系统图【课堂展开】:(一):在一定的空间和时间内,与相互作用而形成的统一整体。[试一试]:尝试列举出你所知道的生态系统:地球上最大的生态系统是。它是指【即时训练1】一个腐木的空洞中,温度较外界低,底部有积水,洞内有原生动物、细菌、苔藓、蜘蛛和蚯蚓,这一腐木的空洞可称为一个()A、生态系统B、群落C、部落D、种群(二)生态系统的结构一、生态系统具有一定的结构1、生态系统的组成成分分析池塘生态系统的组成成分(1)非生物的物质:如、、、、、等(2)___________(自养型生物,主要是_____________),它是生态系的;(3)___________(各种动物,根据食性又分为初级、次级、三级等);(4)____________(腐生异养型生物,包括________________等)。(5)将生态系统的各种成分填入下列模型对应的空格中,并讨论各成分间的关系。2、食物链和食物网1、观察课本91页图5-4中的捕食关系,用箭头写出他们的关系。(强调:箭头方向由被捕食者指向捕食者。)2、这条食物链总共有几种生物?写出这条食物链中的每种生物的成分。怎样确定食物链中的营养级呢?怎样确定消费者级别呢?3、(1):观察课本图5-5生态系统简图,1、数出图中有几条食物链?(2)猫头鹰在不同的食物链占有几个营养级?(3)青蛙和蜘蛛是什么关系(4)思考:假如食物链中某个环节安生了变化,对其他生物有影响呢?例如:上图中猫头鹰减少了,会有什么样的影响?归纳总结:(1)食物链:在生态系统中,各种生物由于关系而形成的一种联系;食物网:许多(2)从营养物质的流动来看,每条食物链最多有5个环节,也就是五个营养级草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰食物链生物绿色植物植食动物小型肉食动物大型肉食动物在生态系统中的成分营养级别(3)功能:和是生态系统的营养结构,生态系统的______和______是沿这条渠道进行的。【温馨提示】①每条食物链的起点是生产者,中间缺任何营养级都不能算完整的食物链。②在食物网中,两种生物之间种间关系有可能出现两种情况,如课本图5-5中的蜘蛛和青蛙,二者之间的关系既可能是捕食,又是竞争。③生产者是一切消费者和分解者物质和能量的源泉,是生态系统主要成分。④生产者永远是第一营养级。而肉食动物的营养级不是固定的。⑤分解者不能与动植物形成捕食关系,不占营养级。⑥生产者和分解者是联系生物群落与无机环境的两大“桥梁【即时训练2】生态系统的主要成分:【即时训练3】在下列生物中,:【即时训练4】(2004年河南、湖南、湖北卷)【即时训练5】根据下图所表示的食物网回答问题。(1)该生态系统中有____条食物链。(教会学生数食物链)(2)图中的次级