文档介绍：在词汇运用教学方面有哪些好的方法在小学英语教学中,词汇教学是一个重点,也是一个难点,由于小学生年纪小,注意力易涣散,枯燥和机械地记忆单词使学生学起来如同嚼蜡,毫无趣味。因而,教师在教学过程中,要注意教学方法,增强词汇的趣味性就显得尤为重要。日常英语教学活动中,我在词汇运用教学方面经常用以下几种方法:一、语境教学法语境词汇教学可以采用以下几种做法:1、图片展示法。它的展现形式可以是多媒体式的,可以是实物画片式的,甚至还可以是手工绘制的。它们给人的感觉就是直观、形象,使词和图片建立了一种联系,又不用给学生解释汉语,能引导学生在一个完整的英语氛围中,更好地理解英语。当然,图片的选用要精确,否则将图不达词意,适得其反了。2、“词不离句”法。顾名思义,就是把词的教授融入到句子的学****中,这一点可以作为是第一点的延伸环节。在实际的操作中,每接触到一个新词,通过图片或其它形式展示给学生,如何来理解并应用呢?我们可以引出句型来,以整个句子为载体,在完整的语境中让学生自己去感知词汇的意义。例如:在“What does he look like?”一话题中,展示了look like, fat, thin, heavy, light之后,引出句型:---What does he look like? ---He is fat and heavy. \He is thin and light. 不用任何的解释,长相中对于高、矮、胖、瘦之间的意义链接都表达的很明确了。3、比较掌握法。我们知道很多同义词、反义词、形似词和括展词等,它们之间都是有着很密切的联系的,我们不防借助于这些联系来进行语境的创设,以达到词汇教学的目的。在这里还是借助高、矮、胖、瘦之间的关系来举个例子。我设计这样的练****题:请用所给词的反义词填空。 Ming is_________ (short). 2. The man is fat and __________ (light). 这两个题目就是已知的所给信息中辨别、理解并应用所学词汇,它们的语境是很清晰的,学生一看题目要求和所给信息,练****巩固词汇的目的应该能达到。总之一个原则:设计的问题要合理,语境要充分体现出所给信息和所要考查词汇之间的关联。二、通过游戏教单词游戏教学是最受小学生欢迎的教学方法,它在小学英语教学,特别是单词教学中发挥着重要的作用。将游戏与小学英语词汇教学有机地结合起来,使学生学起来不感到枯燥、乏味,激发他们的学****兴趣,使他们每个人的学****才能得以充分发挥,以达到课堂教学的最佳效果。学生记忆单词的方法是多种多样,通过游戏来记忆单词颇受学生喜爱,对巩固和复****单词有着比较明显的作用。例如:归类复****单词时,由教师讲一个单词,然后学生根据教师所说的单词讲出同类词,教师说tiger,学生会说出lion、snake、elephant等;复****数字时,用bingo游戏;此外,还有“what’smissing?”、“单词接龙“、“对号入座”等等。根据不同内容,灵活地选择各种游戏,调动学生学****积极性,让学生在玩中学,玩中得益,变苦学为乐学,从而提高教学效率。猜谜语。猜谜语也是激发学生学****兴趣的一种方法,有了兴趣,再积极参与,从而听、说、读、写等方面的能力得到提高,最终把单词牢牢记住。如在教学 elephant , rabbit等单词时,教师可以用以下谜语导