文档介绍：新人教版小学数学四年级下册《求小数近似数》精品教案【教材内容】《求一个小数近似数》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)第八册第四单元《小数意义与性质》内容。【教学目标】1、通过知识迁移,使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数近似数。2、使学生初步了解求一个小数近似数时表示精确程度,理解求得一个小数近似数时,小数末尾“0”不能去掉。3、进一步培养学生运用旧知迁移知识与类比推理能力。【教学重点】掌握用“四舍五入”法求小数近似数方法。【教学难点】求小数近似数时,小数末尾“0”不能去掉理解【预案设计】一、师生对话,迁移引入1、学生自我介绍2、教师自我介绍C:\DocumentsandSettings\Administrator\桌面\:我今年31岁信息二:我体重大约是50千克信息三:我在城关第三小学任教四年级,我们班有42位聪明可爱孩子,。3、比较信息一与信息二不同,揭示近似数与准确数。4、猜一猜老师体重准确数是多少千克?回顾“四舍五入”求近似数方法。【设计意图】求小数近似数方法与求整数近似数方法相似,学生在四年级上学期时,已经学****了求整数近似数方法,对“四舍五入法”已有了一定理解与掌握。因此,在这个基础上,我借助老师介绍素材,经历三个层次知识回顾迁移,一是比较信息一与信息二不同,揭示近似数与准确数;二是通过猜老师体重准确数,学生猜测整数范围集中于(45—54)之间,复****整数求近似数方法,用四舍五入到十位看个位;三是通过猜测精确,从小数猜测中初步感知了求小数近似数。这样三个层面,不同深度知识展现最大限度激发学生思维最近发展区,为掌握小数近似数方法奠定基础。二、剖析交流解决问题1、C:\DocumentsandSettings\Administrator\桌面\:学生列示求平均分:÷422、计算器算出平均分:……,这么长数字,怎么办呢?3、小组学****取这个数近似数C:\DocumentsandSettings\Administrator\桌面\:1)独立思考:你能取出几个这个数近似数(有困难同学:热线一:向老师、同伴请教;热线二:向书本p73学****2)在小组内说说,你是怎么想?3)小数近似数方法?4、汇报交流1)保留一位小数就是精确到十分位,保留两位小数就是精确到百分位,保留三位小数就是精确到千分位……。2))汇报填写表格近似数方法保留整数(精确到个位)91看十分位,进一保留一位小数(精确到十分位),舍去保留两位小数(精确到百分位),进一……4)观察所取近似数,有什么相同与不同?都是近似数,但精确程度不同;都要多看一位,但方法不同。5、归纳求小数近似数方法C:\DocumentsandSettings\Administrator\桌面\【设计意图】求小数近似数方法知识起点是整数近似数,在上一环节充分铺垫与感知后,这一环节安排自主学****合作剖析学****方式,有能写出多个近似数,从而对小数近似数方法有所体验;有能写出2个近似