文档介绍：教学反思初一英语路娟初登讲台今天是我第一次登上讲台,心里的紧张是不言而喻的。面对一张张稚嫩的面孔,早己背熟的开场白被忘得一干二净。沉默了几秒钟,做了两次深呼吸,心里不停地让口己镇定,情绪渐渐稳定了下来。这节课本来我是准备马上进入书中内容,开始第一单元的。但上午听过郭艳华老师的课后,我认识到开学第一节课的重要性。于是我借鉴郭老师的授课内容,结合自己英语学****的经验体会对如何学好英语,英语学****的重点以及今后英语课学****的要求进行了简单的介绍。随着课程的深入,学生眼中的陌生感逐渐消失,我紧张的情绪也得到了缓解。预先准备好的教学内容也能较流畅地讲授出来To我发现学生对新老师都怀有一份好奇心,这份好奇心通过教师的课堂教学就能演变为对知识的渴望。止是看到学生眼中对知识的渴望,才让我在第一节课上越来越有***,想把所知道的知识全部讲授给学生。我的第一节课就是在紧张而激动地情绪屮度过的。下课后,我觉得课上还有许多不足。于是我请教了我的指导教师郭老师。经过郭老师的指点和口己的反思,总结出不足有两点:一是对课堂的驾驭能力不够,不能很好地控制课堂的节奏;二是与学生的互动不够,偏重于讲授而忽略了与学生的交流。针对这些不足我将在日后的教学屮逐渐改正。教学难点通过一个多月的课堂教学,我并初中英语教学有了一定的体会。在这一过程屮,我也发现了一些教学难点,并思考和实践了一些解决方法。首先,刚开始上课最大的障碍就是全班至少有半数同学听不懂英文授课。上课时就能看出来这部分同学目光呆滞,听课就像听天书一样,有的甚至连作业是什么也没听清。课下也有不少同学反映不能接受英文授课。但我认为不能迁就学生,因为中文授课将会给以后的英语学****留下很大的隐患。为了解决这一问题我请教了其他老师,概括出了以下几种方法:一是正确地定位学生的英语水平,尽量用简单、常用的句子和单词;二是把一些未学过的单词或句型写在黑板上;三是用肢体语言或简笔陆来帮助理解;四是放慢语速。我在课堂上应用了一下,效果还不错,只是有些耽误时间,我想经过一个学期的训练,学生们应该会逐渐适应。其次,课堂记笔记的问题。一开始学牛没有上课记笔记的****惯,对黑板上一些重点、难点内容的板书只是看一看,根本不会去记在本上。经过我反复地强调以及不定期地抽查笔记本,学生们才逐渐养成记笔记的****惯。接下来又一个问题出现了,有的学生上课只顾记笔记而忽略了我所讲的内容。课上不能跟着我的思路走,经常叫起来回答问题时是不知所云。针对这一问题,一方面我简化板书使板书既充实又精练,主要就是只写一些典型的例句,其他句子作为口头练****让学生给出。另一方面,给他们讲解做笔记的方法:记住关键点,差的部分下课再补,听课为主,笔记为辅。再次,备课过程中出现的问题。问题一,知识点的把握。虽然经过集体备课,但涉及到具体的知识点,每个老师都有所不同。通过听其他老师特别是经验丰富的老师的课,我发现我所讲的某些知识点缺乏系统性,不能通过一个点牵出一条线,这说明我对知识的整合能力述有所欠缺。为此我在备课时查看多种资料,对一些比较重要的语言点,翻阅不同版本的语法书进行查阅,同时与其他老师进行交流,加快自身对知识的积淀。问题二,师生互动活动的安排。英语作为一门语言要求多接触,多练****因而课上的互动活动必不可少。但一开始预备的一些活动不能达到预定效果,经过自己反省和请教其他的老师找到了毛病。关键在于使学生明确地